《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》發(fā)布

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　　為進一步加強高校輔導員隊伍建設(shè)，推動高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，教育部日前印發(fā)《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》，對高校輔導員職業(yè)概況、基本要求和各級能力標準進行了規(guī)范與要求。

　　標準指出，高校輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，應(yīng)將愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學習、為人師表作為職業(yè)守則，不斷拓寬知識儲備，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。標準從初、中、高三個能力級別，對高校輔導員在思想政治教育、黨團和班級建設(shè)、學業(yè)指導、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、理論與實踐研究等九方面輔導員職業(yè)功能的工作內(nèi)容進行了梳理和規(guī)范，對輔導員在不同職業(yè)功能上應(yīng)具備的能力和理論知識儲備提出了明確要求。

　　標準的制定和實施，旨在進一步增強輔導員職業(yè)的社會認同，確立輔導員職業(yè)概念，提升輔導員職業(yè)地位和職業(yè)公信力;旨在進一步強化輔導員隊伍建設(shè)的政策導向，推動各級部門進一步制定完善輔導員隊伍準入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機制;旨在進一步充實豐富輔導員工作的專業(yè)內(nèi)涵，為輔導員主動提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向;旨在進一步規(guī)范輔導員的工作范疇，增強輔導員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。(摘自：教育部網(wǎng)站)

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