什么是新高考的等級賦分制？

今天大學路小編為大家?guī)砹耸裁词切赂呖嫉牡燃壻x分制？，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

本文目錄一覽：

• 1、什么是新高考的等級賦分制？
• 2、高考五百分算什么水平
• 3、高考五百多分什么水平

什么是新高考的等級賦分制？

新高考等級賦分制是指思想政治、地理、化學、生物4個科目設(shè)立等級性考試，學生可根據(jù)自身特長和高校要求從中自主選擇2個科目進行考核，成績按等級賦分。

舉兩個例子。

例1：某學科原始分前15%的考生最高分為100分，最低分為95分，則該學科A等級的原始分區(qū)間為【100～95】。

已知A等級賦分區(qū)間為【100～86】分(固定不變)，也就是說，原始分【100～95】的考生為A等級，賦分后最終成績?yōu)椤?00～86】分。

例2：某學科考試成績最后2%的考生最高分為20分，最低分為5分，則該科目E等級的原始分區(qū)間為【20～5】。

已知E等級賦分區(qū)間為【40～30】分(固定不變)，也就是說，原始分【20～5】的考生為E等級，賦分后最終成績?yōu)椤?0～30】分。

極端地講，假設(shè)這個區(qū)間某考生原始分為5分，賦分后也能拿到30分。

高考五百分算什么水平

高考五百分已經(jīng)算得上中等偏上的水平了。

一、高考500分是什么概念？

全國大部分省市高考理科分數(shù)線都在500分以上，文科分數(shù)線均比理科高很多，所以500分很難考上一本。但對于本科錄取批次合并的地區(qū)以及欠發(fā)達地區(qū)，一本分數(shù)線多在480分左右，所以高考500分的概念就是能考個一般的一本大學。

高考500分對于普通班的學生來說，是一個不錯的分數(shù)，對于尖子班來說，如果全班都能考500分以上，那也是相當不錯的。江蘇比較特殊，高考總分才480分，所以一本考300多分就能錄取。

二、高考500分算不算高分？

如果高考成績達到500分，文科生接近一本，理科生超一本線十多分，因此考一本并非易事，這看看一本和二本的線差就知道了。整個本科錄取人數(shù)中，一本只占到六分之-左右。由此，我們可以把考500分的暫且難度等同考一本大學的難度。這樣的分析更加形象，也就是說，滿分750分，能考到500分的學生已經(jīng)屬于很少的一部分。

對于中等生來說，還需將500分作為目標，努力學習，雖然有一點難度但只要付出相應(yīng)的努力，還是可以達到500分這個目標的，對于學生成績不佳且基礎(chǔ)不好的學生來說，500分這一目標是比較難達到的，若是復(fù)習時間充足的情況下，付出百分之二百的努力，雖然有難度但還是有可能的.

要知道的是學習是一個不斷積累的過程，就像蓋高樓大廈一樣，基礎(chǔ)打牢才能越蓋越高，所以只要將基礎(chǔ)打牢，那么500分的成績并不難，因為高考是百分之七十的基礎(chǔ)題，百分之三十的偏題怪題難題。

因此在學習的時候，最主要是跟上老師進課的進度，將書本上基礎(chǔ)知識全面掌握，課下及時復(fù)習查缺補漏，那么500分不成問題，前提是你是否真的付出努力了，是否真的做到了有效學習。

關(guān)于500分相當于什么水平其實不能一概而論的，因為每年的試卷難度都不一樣，且每年每個地區(qū)高考報名人數(shù)也是不固定的，其次文科500分并不等于理科500分，由于地區(qū)的不同，高考500分也處于不同的水平

從大體上來看500分的成績屬于中等的水平，應(yīng)該可以考一個差不多的二本學校，但有些地區(qū)500分上二本可能會有點懸，總之高考500分距離一本還是有一定距離的。

高考五百多分什么水平

高考五百多分中等水平。

高考有什么意義

高考只是人生極短的一個片段，但它是一個重要片段。不可否認，對于一些社會底層而言，高考是他們改編命運最重要的一次機會。

雖然高考不可能決定人的一輩子，日后的人生還要面對無窮無盡的考驗，但在這樣一個公平競技的起點，未來人生能夠打開一扇新的大門，這是絕對平等的機會，對于每一個人都不存在差別。

高考不僅是一場考試，也為人才晉升。社會選拔建立了直達通道。教育選拔，本質(zhì)上是對人的發(fā)現(xiàn)，沒有高考這樣的選拔機制，各種因素都可能摻雜進來。

影響著一個人的教育前途，而高考提供了一個公平競技的平臺、身份、地位、財富的作用統(tǒng)統(tǒng)屏蔽，知識學習成果得到直接反映，也使得萬千學子的教育晉升通道變得透明，社會晉升的機會也是人人平等。

作為一種公平選拔機制，高考是一個標桿。以公平公正為保證，公開化、標準化操作，這樣的選拔機制出現(xiàn)在公務(wù)員考試、企業(yè)招聘，以及許許多多的人才選拔中。

考試之外，諸如政務(wù)考評、績效考核等等，往往體現(xiàn)了與之相通的思維。在這個意義上，高考成為了一種社會規(guī)范的師范，一個處處講規(guī)范的社會，才會為真才實干大開方便之門，而不是講人情、講關(guān)系，以及種種靠努力奮斗無法獲取的力量。

高考的真正意義

如果有人問“作為考生的父母，您的愿望是什么”很多父母都會希望自己的孩子能在高考中金榜題名。但如果被問到“作為一個普通孩子的父母，您的愿望又是什么”答案可能更多的是孩子身心的關(guān)懷。

看似相同的問題，卻有著不同的答案。其原因主要是“好成績+好學校=精彩人生”這一觀念已經(jīng)深深扎根父母心里。

高考真正的意義僅僅在于成績嗎？考上理想的大學一定會換來精彩的人生嗎？答案是否定的。一個人能否成功，關(guān)鍵看其是否具有強大的精神支柱，比如有足夠的自信、創(chuàng)新的思維、堅強的意志、積極向上的心態(tài)等。

高考這么拼命有意義嗎？

而培養(yǎng)、鍛煉這些素質(zhì)應(yīng)該是在高三學習的過程中，而非獲取高考成績的那一刻。高考如登山，登山的意義不在于登至山頂，而在于過程中的努力、對山頂?shù)拿篮缅谙牒屯緩降娘L景，甚至登山帶來的疲憊和辛酸，那種感受應(yīng)該是登山人最珍惜和向往的。

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