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從對照表可以看到,再選的4科賦分后的分值比卷面分都要高,最大差值能達20多分。在高分段,賦分值和卷面分值相差小,而在低分段賦分值和卷面分值相差非常大。
可見,對于賦分科目有嚴重偏科(相對較差),而其它的科目又較強學生來說,短板變得沒有那么短。所以大家的重心還是要放在語數(shù)外+物理/歷史。
3+1+2新高考下,不同學科權重不同,不管如何選科,語數(shù)外的成績幾乎奠定學生所處層次,其次是計算原始分的那個“1”的學科(物理/歷史)。
數(shù)學相差20-30分非常容易,甚至會更多,但賦分相差10分所需要的原始分差就高很多,打個比方地理95分能賦到99分,但80分可能賦到92分,15分的原始分差可以變成賦分后的7分分差。
這也造成在3大主科有弱項的情況下,賦分學科單科學霸并不會在強項學科上存在過于明顯的優(yōu)勢。典型的如物化生vs物化地,生物和地理兩門學科學習和考試難度相差不大,但賦分難度卻天差地別。
如果不是學霸,普通學生生物較好,相比較地理較好的學生是有點小吃虧的,畢竟生物是和學霸一起賦分,而地理恰恰是大多數(shù)學霸都不選。
賦分題難了好還是簡單的好如下:
第一,高考不是為高中老師教學服務的,而是為高校選拔學生服務的。
早在2014年公布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中,就明確規(guī)定了高考內容改革的方向是“依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準,科學設計命題內容,增強基礎性、綜合性,著重考察學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力?!?
第二,高考選拔的人才,是這類學生。
因為我們現(xiàn)在的高等教育即將進入普及化階段,上大學已經不是“千軍萬馬過獨木橋”了,只要你愿意接受高等教育,高考考150分,也有大學可以上,上大學已經不是問題,國家需要的是那些通過高考,選拔更加優(yōu)秀的大學生,進入更好的大學進行培養(yǎng),對大學生進行明確的分層,適合哪個層次去哪個層次。
所以題目要難,是為那些考“雙一流”大學的學生設計的,是為了選拔這些學生,其他學生感覺到難,也就完全可以理解了。
也就是說,命題組不再是單純?yōu)榱丝简瀸W生在高中三年的學習成果,而是在選拔適應社會發(fā)展的高素質,高質量人才。高考題目越接近生活,越有深度有難度,就會有一批實力強,知識儲備頗多的人才被選出,有利于社會的發(fā)展。
第三,高考賦分制度,也決定了高考題的難度。
從現(xiàn)實看,這也是賦分制度下的必然選擇!新高考有多種組合,學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和特長進行選科,選擇不同組合的學生,有可能會報考同一大學、同一專業(yè),在這種情況下,為了平衡學科試題難度大小帶來的不公平,所以新高考實行賦分模式。
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