如何報(bào)考甲骨文專業(yè)大學(xué) 怎么看待漢語言文學(xué)這個專業(yè)?

漢語言文學(xué)專業(yè)的考研方向有八個，具體是如下：

一、文學(xué)與世界文學(xué)

二、中國少數(shù)民族語言文學(xué)

三、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

四、中國古代文學(xué)

五、中國古典文獻(xiàn)學(xué)

六、漢語言文字學(xué)

七、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)

八、文藝學(xué)

考研前景

漢語言文學(xué)專業(yè)是中國大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，是老牌專業(yè)，也是基礎(chǔ)專業(yè)，出現(xiàn)于十九世紀(jì)末。二十世紀(jì)八十年代以后，該專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學(xué)要為中國語文教學(xué)培養(yǎng)教師開設(shè)本專業(yè)，綜合類大學(xué)在中文系或文學(xué)院也普遍設(shè)有這一專業(yè)。

傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課程大多局限于文學(xué)類科目，比較單一，而市場需要的是綜合漢語言文學(xué)及其他一門學(xué)科知識的復(fù)合型人才，這也是由漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)面寬所決定的。

雖然是一個傳統(tǒng)專業(yè)，但是歷年來招生人數(shù)有增無減，社會需求趨于飽和，供大于求。近年來，總體上漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢一直比較平穩(wěn)，不那么熱門，就業(yè)面寬，本專業(yè)畢業(yè)生一般文筆較好，思維活躍，可以勝任很多部門和機(jī)構(gòu)的工作。

專業(yè)老師在線權(quán)威答疑 zy.offercoming.com

東北林業(yè)大學(xué) ，看到這個學(xué)校名字的時候，我相信很多人的第一感覺是認(rèn)為林業(yè)大學(xué)，肯定學(xué)的都是與林業(yè)有關(guān)的內(nèi)容。但是呢，我想告訴你們，我們學(xué)校的 林學(xué)專業(yè) 是我們學(xué)校的 優(yōu)勢學(xué)科 ，但我們學(xué)校不僅僅只有林學(xué)專業(yè)。說到哪些專業(yè)最值得讀，不同的人有不同的見解，那我想推薦一下我們專業(yè)。我是 法學(xué)專業(yè) 的（標(biāo)記，我們學(xué)校為數(shù)不多的屬于文科生的專業(yè)哦），我推薦我們專業(yè)的 原因 如下：

一． 時代要求

現(xiàn)在，社會、國家注重加強(qiáng) 法制建設(shè) 。因此對于法學(xué)專業(yè)的人才需求也越來越多。所以，學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)，也算是 順應(yīng)時代要求 。

二． 選擇多

不學(xué)習(xí)理科，學(xué)法的我們?nèi)匀挥泻芏噙x擇，比如 律師、法官、檢察官、法務(wù) 等等。

三。來我們學(xué)校學(xué)習(xí) 法學(xué)專業(yè) ，保你不會后悔。因?yàn)槲覀冇? 出色的授課老師 。真的，學(xué)姐至今接觸到的專業(yè)課老師都特別 親切 ，講課也特別 有趣 。其次，我們 專業(yè)的活動也非常豐富 ，例如， 模擬法庭 ，辯論呀（當(dāng)然，辯論隊(duì)每個學(xué)院都有啦）。我們老師還會不定期的帶領(lǐng)我們?nèi)シㄔ簠⒂^呀，旁聽庭審呀（旁聽庭審我還沒去過，聽學(xué)長學(xué)姐說的，羨慕），老師還會邀請一些檢察官，法官，律師來我們學(xué)校給我們 開講座 呀，交給我們職業(yè)規(guī)劃知識呀等等。總之一句話，活動很豐富，這對喜歡參加活動的同學(xué)來說整的是一次好機(jī)會喲。 希望小學(xué)弟，小學(xué)妹們選擇東北林業(yè)大學(xué)，選擇文法學(xué)院，法學(xué)專業(yè)哦。一些意見，希望有幫助。

選擇北師大。

教育技術(shù)學(xué)院

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院前身是1979年由教育部審批成立的北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所。1984年正式建立教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)，1986年建立教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)，1993年，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)建立了我國第一個教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)，2001年“教育技術(shù)學(xué)”學(xué)科入選全國高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，2007年又入選全國高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，在全國同類學(xué)科中居領(lǐng)先地位。在歷年有關(guān)大學(xué)評價(jià)機(jī)構(gòu)對學(xué)校專業(yè)的排名中，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)被列為“A++”等級的二級學(xué)科第一名。
教育技術(shù)學(xué)院目前擁有一個本科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)（國家重點(diǎn)學(xué)科）；三個碩士學(xué)科：教育技術(shù)學(xué)、遠(yuǎn)程教育、計(jì)算機(jī)軟件與理論；一個博士點(diǎn)學(xué)科：教育技術(shù)學(xué)。設(shè)有現(xiàn)代教育技術(shù)研究所、遠(yuǎn)程教育研究所、信息技術(shù)教育研究所、知識科學(xué)與工程研究所、教學(xué)行為研究所、數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心、教育技術(shù)學(xué)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、首都學(xué)習(xí)型社會研究院。全院現(xiàn)有教職工49名，專職教授10名、副教授13名、講師18名、實(shí)驗(yàn)工程師8名；有博士學(xué)位的占教師總數(shù)88%，其中北京市名師2人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2人。當(dāng)前，本學(xué)院已經(jīng)成為國家教育信息化建設(shè)的研發(fā)基地和專家基地，是國家“211工程”、“985工程”在北京師范大學(xué)內(nèi)的重點(diǎn)建設(shè)單位，同時還是教育部數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)工程研究中心的依托建設(shè)單位。
教育技術(shù)學(xué)學(xué)科是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論與心理學(xué)理論研究成果，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教育革新實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興應(yīng)用型交叉學(xué)科，在信息與通信技術(shù)的推動和影響下，已成為現(xiàn)代教育科學(xué)的一個重要分支。當(dāng)前，本學(xué)科主要研究方向包括：教育技術(shù)基本理論、知識科學(xué)與知識工程、遠(yuǎn)程教育、計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用、績效與企業(yè)e-Learning培訓(xùn)。
本學(xué)院先后承擔(dān)了國家科技攻關(guān)項(xiàng)目、國家863計(jì)劃課題、國家自然和社會科學(xué)基金項(xiàng)目、全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、省部級重點(diǎn)項(xiàng)目、橫向委托項(xiàng)目等200多項(xiàng)，以及聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國開發(fā)署、聯(lián)合國兒童基金會、國際勞工組織、克萊斯汀娜基金會、甲骨文教育基金會、福特基金會、贈予亞洲基金會等國際性組織項(xiàng)目及國際合作項(xiàng)目近30項(xiàng)，累計(jì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)近8000萬元。其中先后有16部音像制品獲國家、部委與北京市獎勵；何克抗教授主持的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》、黃榮懷教授主持的《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》、陳麗教授主持的《遠(yuǎn)程教育學(xué)基礎(chǔ)》、李芒教授主持的《學(xué)與教的理論》被評為國家精品課程；烏美娜教授主持的《對非教育技術(shù)專業(yè)師范學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)、途徑和方法的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目先后獲得北京市高等教育教學(xué)成果一等獎和國家高等教育教學(xué)成果二等獎。黃榮懷教授負(fù)責(zé)的項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐”獲國家級教學(xué)成果二等獎。其它代表性的成果包括：高福文、李薇薇教授完成的教育部重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目“基于PC機(jī)的交互式圖形、圖像、語音遠(yuǎn)程通信系統(tǒng)”；何克抗教授、李克東教授負(fù)責(zé)的“小學(xué)語文‘四結(jié)合’”教學(xué)改革試驗(yàn)；何克抗、孫波、余勝泉教授承擔(dān)的國家“九五”重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目《佛山地區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與與區(qū)域應(yīng)用推進(jìn)》項(xiàng)目；何克抗、余勝泉教授承擔(dān)的國家遠(yuǎn)程教育工程中的研究項(xiàng)目《國家遠(yuǎn)程教育支撐系統(tǒng)開發(fā)》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范研究》項(xiàng)目；何克抗、余勝泉老師承擔(dān)全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新探索試驗(yàn)》研究項(xiàng)目；何克抗、黃榮懷教授主持的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》制訂項(xiàng)目；黃榮懷教授主持的《國家精品課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》制訂、余勝泉教授主持的自然科學(xué)基金項(xiàng)目《泛在學(xué)習(xí)的資源組織模型及其關(guān)鍵技術(shù)研究》、李艷燕副教授主持的自然科學(xué)基金項(xiàng)目《基于語義上下文的知識服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)研究》、崔光佐教授主持的全國教育科學(xué)規(guī)劃國家一般課題《課堂交互產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)知模型與仿真研究》項(xiàng)目等。