北師大哪里可以練口語 書面語和口語的源頭 來源于北師大的一個考研題目,如...

一、試卷整潔分。（2分）
二、拼音天地。（12分）
1、比比誰記的詞匯多?。?分）
ji? 便（ ） 清（ ） （ ）約 （ ）力 （ ）毛
sh? （ ）非 （ ）肥 （ ）合 嘗（ ） （ ）故
2、拼音寫字。（3分）
xi?o y? zh?ng sh‘ s?ng”m?ol’
（）毀 陶（） （ ）救 （ ）菜 （ ）
3、調(diào)音亭。（請用“√”標出正確的讀音）（4分）
空（kōng k?ng）地 欄桿（gān gǎn）文件夾(jiā jiá) 的(de dí ）確
三、詞語長廊。（15分）
1、你能分清這些長得很像,或叫起來很相近的“好兄弟”嗎？（5分）
須（ ）溉（ ）弛（ ）植（ ）寓（ ）
需（ ）概（ ）馳（ ）殖（ ）預（ ）
2、找朋友。（在括號里填上合適的詞語）（4分）
（ ）的黃河水（ ）的圓明園 飄起（ ） 灑滿（ ）
3、你能寫出幾個帶有數(shù)字的成語嗎？（至少4個，多寫可以加分,最多加2分。）（4分）
如：一目十行（ ）（ ）（ ）（ ）
4、選擇下列字在詞語中的意思。（2分）
舒服差塵 ⑴展開，伸展（ ）⑵從容，緩慢（ ）
照例 ⑴照射（ ）⑵拍攝（ ）⑶依著（ ）⑷對著（ ）
四、句子長廊。（19分）
1、對號入座。（3分）
既……又…… 因為……所以…… 盡管……還是……
（1）（）太陽離我們遠，（）太陽才不答慶念會曬傷我們。
（2）王前同學（）會唱歌，（）會繪畫。
（3）（）今天雨下得很大，清潔工阿姨（）照常清運垃圾。
2、跟我學。（5分）
（1）． 例：水池周圍的樹木花草長得很茂盛。
“六一”節(jié)這一天，妹妹打扮得 。
（2）．例：（美麗的）雪花（慢慢地從空中）飄落下來。
（ ）星星（ ）撒滿了夜空。
（ ）天空，清困像一面（ ）大鏡子。
（3）． 例：昆明湖靜得像一面鏡子。
中秋節(jié)夜晚的月亮就像 。
我家屋后的池塘綠得 。
3、病句診所。（用正確修改符號修改病句。）（3分）
（1）、我大概用了整整一個月左右時間學會了電腦。
（2）、我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。
（3）、星期天，同學們帶著面包、雞蛋、炊具等食品去春游。
4、排排隊。（4分）
（）姐姐說：“我們看得見嘛！”
（）弟弟說：“他看不見，不知道是我們踢的。”
（）弟弟不小心把球踢到一個盲人身上。
（）弟弟不吭聲，跟著姐姐跑到盲人身邊，一齊說：“叔叔，對不起！把您的衣服弄臟了。”
（）放學后，小紅和小剛姐弟倆在街上踢球玩。
（）姐姐看見了，趕緊跑過去，拉著弟弟去給盲人叔叔道歉。
你是按照什么順序排列的？ （ ）
5、一點通。（加上適當?shù)臉它c）（4分）
我正專心地看電視 小兵張嘎 忽然聽到奶奶在屋里喊我 小蘭 上我屋里來 我走進里屋 奶奶舉著一盒藥問 你看看一次吃幾粒 我瞥了一眼說 40粒
五、拷貝室。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）（11分）
1．在這學期我學過的課文中，我最同情的人物是（ ），因為他 （ ） ，同時他的美好品質(zhì)也令我們感動。最敬佩的英雄是 （ ） ，因為他（
）值得我們學習。
2、一路迎著溪流。隨著山勢，（ ）（ ）（ ）（ ），溪流聲也時時變換調(diào)子。
3、這學期你學過的愛國名言有：（1）
（2）
4、默寫一首送別詩。

六、口語交際。（遇到下面的情況，你怎樣安慰別人？選擇一種情況用簡短的話寫出來）（4分）
1、王琳不小心把墨水灑在了新*的衣服上，正一個人傷心地流淚。
2、趙明學習成績優(yōu)秀，但這次測驗時，由于粗心沒能得滿分，心里非常難過。
七、快樂閱讀。（讀短文，完成練習）（12分）
這幅油畫真美呀！一排高大的房子，藍色的瓦，青色的墻，紅色的柱子，黃色的大門。
門前是一座大花園，開著鮮艷的花朵?；▓@里有魚池，金魚在池里擺著尾巴。房子右邊是一片果園，樹上結(jié)滿了紅艷的果子，落著美麗的小鳥。房子左邊是一片菜園，園里有青青的菜，翠綠的瓜。房子后面有一條小河，清清的河水緩緩地流著，金色的陽光照在河面上，閃閃發(fā)光。
遠處，一座高山直入云端，一道瀑布從山頂掛下來，讓我想起剛學過的一句古詩：“ ， ?！?
1．第一段話是圍繞“ ”這句話來寫的。圍繞這句話寫了畫中的 、 、 、 、 等景物。
2．第二段先寫了門前的景物，又寫了房子 （ ） 的景物，再寫房子（ ）的景物，最后寫了房子（ ） 的景物。是按（ ） 順序?qū)懙摹?
3．把第三段中劃線的地方，用上我們學過的古詩的詩句，使表達的意思使形象。
八、小作家。（25分）
1、假如有一天，你來到了地球以外的另一個星球,并且遇到了一些你從來都不曾見過的外星人。這時，你會有什么樣的感受呢？驚奇，害怕，還是喜悅？請展開你想像的翅膀，寫一篇想像作文，題目自擬。
2、過母親節(jié)時，同學們都為媽媽準備了精美的小禮物，小明也想送媽媽一支康乃馨，但他摸著空空的口袋，猶豫地徘徊在花店門口……
這以后發(fā)生了什么故事呢？請你把它續(xù)寫下來。
請你選擇上面任意一個題目，發(fā)揮你的想像力，自定題目，完成一篇習作。
恭喜你，你已完成了全部測試題，要想做到萬無一失，還是再仔細檢查一遍吧！

【 #教案# 導語】《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中第一篇文章。 考 網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!

篇一
教學目標：

1、認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成；學會積累詞語、運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

3、通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，談自己對夏天的感受，續(xù)寫課文。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會課文的意境美。

教學難點：

理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、 鞏固字詞、復習導入

（一） *導入

（二）復習生字

1.看，詞寶寶也迫不及待的了，還認識他們嗎？趕快和他們打個招呼吧！

2.誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀？

3.在這么多的詞寶寶中有一個多音字，你找到它了嗎？（幻燈片4）學習多音字“量”。

4.總結(jié)識字方法

“按照字形猜一猜”的確是認識漢字的一個很好的辦法！我們把這類字叫做——會意字！同學們，請看

5.學習會意字“炎”

還有一個會意字，看誰第一個發(fā)現(xiàn)它？

6.識字游戲

下面讓我們和詞寶寶一起做一個小游戲，聽好游戲規(guī)則，老師的鼠標點著哪個詞寶寶，你就以攜渣握最快的速度喊出它的名字，不用舉手直接起立，準備好了嗎？

二、品讀課文，體會理解

（一）自讀課文，提出自讀要求

1.生字詞同學們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進這迷人的夏天。請同學們打開書，自己讀課文，請看自讀提示：想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的。2.生自由回答，教師相機引導學生說成一句話。

3.是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。

（二）再讀課文，深入理解

1.那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。

生自己讀課文。

2.把你剛才讀的內(nèi)容談給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡。

3.生小組合作學習，先讀自己喜歡的內(nèi)容，再說說為什么喜歡。

（同學們自讀后在小組里合作學習，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學進行交流，并且互相啟發(fā)。）

4.哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天？

炎熱——很有見解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風情。

有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎？

悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無慮自由自在的玩耍，太舒服了！

（三）學習第二自然段

1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰愿意把第二自然段讀給大家聽一聽？其他同學邊聽邊用筆畫出描寫“多彩”的詞語！

2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺得……

引導學生朗讀

3.還從哪看出來多彩了？

4.是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風輕舞、競相綻放，美不勝收！

5.什么樣的鮮花？五顏六色，還有嗎？五梁胡彩繽紛，真不錯，還有嗎？絢麗多姿！

6.通過認識和描寫“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。

（1）是??！夏天，看著這盛開的鮮花、綠色的植物，真讓人覺得賞心悅目??！看，這花多美！知道它們的名字嗎？

（2）美麗的荷花。

（3）這個呢？對！就是芍藥！什么樣的芍藥？說的真美，辯慶冰清玉潔！這朵花你認識嗎？老師給你一點小小的提示，她是新鄉(xiāng)市的市花！對，就是我們的石榴花！

（4）誰來夸一夸她？

（5）火紅一詞把石榴花的特點描寫得恰到好處！

（6）誰能夸夸這美麗的荷花？

（7）粉紅的荷花，什么的芍藥？注意用上表示顏色的詞語。

（8）雪白的芍藥，潔白如霞！誰再來夸夸什么樣的向日葵。

（9）誰能把這4幅圖合起來說呀？

7.這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛和動情，讓我們一起來美美的讀一讀！

8.還從哪看出夏天是多彩的？

9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來，招待他們，那感覺真好。什么感覺？

10.這絢麗多彩的夏天盛開的鮮花、碧綠的草地還有綠色的植物，讓人們看了心里真是開心。尤其那些穿著五顏六色衣裙的女孩子們，更是像蝴蝶般在街上飛舞著，誰仿佛看見這美景了？你能把你看到的用你的讀展示給大家嗎？

（四）學習第三自然段

1.這多彩的夏天多么迷人，多么有趣??！趕快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。

時間地點聽看

2.你們的學習總結(jié)能力真強！通過閱讀我們發(fā)現(xiàn)，時間分為白天和晚上，地點分別是濃濃的樹蔭下和田邊。作者用耳朵聽用眼睛看，聽見了知了悠長的鳴叫以及青蛙的賽歌會；看見了點點光影在地上閃耀以及螢火蟲提著燈籠在草叢中*，好一幅夏日美景！

時間地點聽看

白天濃濃的樹蔭下知了悠長的鳴叫點點光影在地上閃耀

晚上田邊青蛙的賽歌會螢火蟲提著燈籠在草叢中*

3.白天當熱量盡情的灑向大地時，我們可以躲在濃濃的樹蔭下，享受著大自然帶給我們的涼爽，千萬不要害怕孤單，因為小知了歌唱家會一直陪在你的身邊，為你*力的演出，如果你覺得還不夠有趣，不如和從樹葉之間透射下來的光影捉迷藏吧！4.那晚上呢？有什么有趣的事情嗎？

5.一點也不遜于白天，青蛙的賽歌會可要比知了的演唱會聽起來振奮多了如果你怕黑，不用擔心，螢火蟲會提著自己的小燈籠在你的身邊飛來飛去，當你的小保鏢！ 6.夏天真是太有趣了，老師發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)興奮地可以把這一段話背下來了，你可以嗎？

7.你們的學習能力真強！同學們，我們再來想一想，夏天你還看到了什么，聽到了什么。

8.你的夏天一點也不比作者的夏天遜色，夏天是有趣的，我們可以在……聽……看……

9.同學們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。

（五）學習第一自然段

1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽。

2.你從中聽到了什么呀？

3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑??？你在生活中都盡情地干過什么？想想！盡情地做什么？學生自由說。

4.那現(xiàn)在太陽公公就跟你們剛才說的一樣，也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個角落，男同學，你們現(xiàn)在就是一個個“小太陽”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。（男生讀）

5.但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀！

6.這時候，如果下起雨來，就是在美不過的一件事情了，我們可以在雨中……還可以在雨中……還可以在雨中……

7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊！讓我們一起高興的讀一讀！

（六）學習第四自然段

2.你游過泳？游得好嗎？什么時候給我當老師行嗎？先謝謝你！游泳的時候心情怎么樣？游泳后呢？很累，沒有關(guān)系，老師給你們準備了我*的冰淇淋，想吃嗎？（幻燈片34）如果覺得沒吃飽，沒關(guān)系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣？（幻燈片35）想吃嗎？讓我們一起來饞饞地讀一讀！

3.糾正讀音“冰淇淋”。

4.我們有這么多的活動，夏天可真是悠閑?。『?，讓我們一起來看一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。

三、拓展延伸、質(zhì)疑總結(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情景 理解“暢想”

1.師創(chuàng)設(shè)情景：看到同學們今天一個個小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游。書給了我知識；給了我樂趣；給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。（幻燈片45）

2.教師引導：望著這滿天的繁星，我想到了你們，我在想：你們此時在干什么呢？我想到：你們是不是每一天都過得很開心？我還想到：開學見面的時候，你們是不是長高了？是不是會曬黑了？現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，望著滿天的星星，望著這深色的星空，你會想些什么呢？有人愿意把你“暢想”到的跟我們大家分享一下嗎？

3.教師總結(jié)：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時候能坐上宇宙飛船啊等等。無拘無束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧！

生讀。

四、總結(jié)全文布置作業(yè)

1.人們常說春天是播種的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)。正因為*辣的太陽把熱量盡情地灑向大地，才使得萬物充分吸取能夠生長發(fā)育的熱量，才會有秋天的果實累累。你們也將經(jīng)過一個夏天之后升入高一年級，所以說，夏天是（幻燈片46）迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里（生接）走向成熟。

2.看今天的作業(yè)。作業(yè)的名稱是《我和夏天有個約會》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準備怎樣把她留下來？可以畫畫、寫小詩還可以寫日記、照相等等，趕快行動起來吧！

篇二
教材依據(jù)：

《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中第一篇文章。

設(shè)計思想：

這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學生的學習興趣，我*了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”， 背景音樂渲染，使學生大膽的展開想象，進入迷人的夏天。同時，針對學生要向中年級過渡的實際情況，本節(jié)課以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

教學目標：

1、 知識與能力

（1） 學習生字，繼續(xù)掌握獨立識字與寫字的方法，激發(fā)識字寫字的興趣。

（2） 培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，提高語言表達能力。

2、 過程與方法

學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、 情感態(tài)度價值觀

通過朗讀課文，讓學生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學生熱愛夏天，熱愛生活的情趣。

教學重點：

1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

2、 掌握本課的生字。

教學難點：

1、 有感情地朗讀課文，真正的走進文本，能感受到夏天給人們帶來的快樂。

2、 鼓勵學生在讀的基礎(chǔ)上，表達自己的想法。

教學準備：

背景音樂，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片。

教學過程：

（一） 背景（圖、音樂）渲染，走進夏天。

1、 出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂，請同學們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動物會做些什么？學生想象表達。

2、 教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進課堂。

[設(shè)計意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染，讓學生通過了解動物在夏天的活動，感受到夏天的美好。

（二） 整體感知，學習生字。

1、 請用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。

2、 請同桌合作讀課文，課文正音。

3、 分小組合作學習生字（認——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句）

4、 檢查生字的學習情況。

①出示生字課件，誰能最快和新的字寶寶交朋友，說說你的記字方法。

②識字游戲：從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們在河邊釣魚。

[設(shè)計意圖] 學生合作學習生字，通過多種識字活動，既熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力，更加強了合作參與意識。

（三） 品讀課文，指導學生朗讀

1、 學生自主品味，體會不同感受的夏天，感悟語言的美。

2、 小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽，并說說理由，交流感受。

[操作方式] 根據(jù)學生具體學情引導學生具體感受夏天給人帶來的不同感覺，感受語言美，重點知道炎熱的夏天，多彩的夏天。

（1） 炎熱的夏天

①抓住重點詞語來體現(xiàn)，“*辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂。

②有感情的朗讀。

（2） 喜歡多彩的夏天

①課件展示圖畫，讓學生用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

②圖文對照，朗讀課文。

③學生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化新的問題。如：學生說：“他讀的真好！”老師順勢問：“你認為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎？”

[設(shè)計意圖] 這樣的設(shè)計給了學生一個較大的自主空間，讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是開發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說、思維活躍，為升入中年級打下良好的基礎(chǔ)。

（3）正因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

①放聲齊讀最后一段。

②學生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見，暢所欲言。

③教師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！

[設(shè)計意圖] 學生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進入秋天，果實快要成熟了。

3、整體回味感受迷人的夏天。

（四）走出課文，回到自已

1、你喜歡夏天嗎？為什么？

2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！

板書設(shè)計：

炎熱

*辣、不必……也不必……

多彩

鮮花　草地　植物　西瓜　衣裙

迷人的夏天 有趣

知了　青蛙　螢火蟲 　熱愛生活

悠閑

釣魚　捉蝦　游泳　*……

教學反思：

1、 為了激發(fā)學生的學習興趣，本節(jié)課始背景圖、背景音樂的渲染，意在讓學生在一種特定的主題情況中感受夏天的美好。

2、 為了體現(xiàn)新課標的理念，在閱讀中體現(xiàn)學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中更加體驗采用多種方法來讓學生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。

3、 學生自主學習和小組合作探究的學習方式一直是課堂主流，體現(xiàn)了學生自主活動性。在輕松愉快的氛圍中，讓學生真正成為課堂學習的主人。

4、 也有一些需要改進的地方，比如：在指導朗讀的方法上更應(yīng)該細化一些，在小組學習的過程中，教師應(yīng)成為學生學習的參與者、合作者、引導者，深入到學生當中去。

篇三
教學目標：

1.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，談自己對夏天的感受。

2.理解重點的詞句。

3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會課文中的意境美，感受對大自然，生活的無限熱愛之情。

教學重點：

1. 通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，談自己對夏天的感受。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會課文中的意境美，感受對大自然，對生活的無限熱愛之情。

教學難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會課文中的意境美，感受對大自然，對生活的無限熱愛之情。

教學準備：課件

教學過程：

一、背景（圖、音樂）渲染，走進夏天。

1、小朋友們，萬物復蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊，讓我們一起來欣賞夏天的圖片，你喜歡夏天嗎?為什么呢？

（設(shè)計意圖：充分利用好夏天的圖片，給學生充分的時間進行說話練習，讓學生說出為什么喜歡夏天？）

2、你們說得真好！每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做些什么？今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧！（板書課題）

二、整體感知，學習生字。

一起來看自讀提示

1. 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2. 在課文中畫出生字詞，同桌合作讀一讀，認一認。

3. 標上段落序號，從每一自然段中找出關(guān)鍵句概括大意。

4、檢查生字的學習情況。

①聽小朋友把課文讀得這么好，知了想和大家交朋友。

②青蛙也想和大家交朋友。

（學生已掌握了一定的識字方法．具備了一定的識字能力，通過預習，放手讓學生自主地認讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學情況，培養(yǎng)他們良好的學習習慣的同時讓學生有展示成果的機會）

5、寫字

過渡：我們認識了生字，學習了課文，有些字不但要認識還要會寫，下面我們就來學習寫字。出示田字格中的字，你覺得哪個字有特點，想提醒同學什么？

在寫字本上描兩個，寫一個。

6、通過初讀課文，你了解了課文中所描寫的夏天是什么樣子的?（教師相機板書：炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）

三、品讀課文，體會理解

引導學第一段：

1、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的？你能把它讀給大家聽嗎？

2、其他同學邊聽邊找：哪句話讓你感受到了到夏天是炎熱的？課件出示句子“*辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地?！保ㄖ笇Ю首x）

3、夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（不必……不必）

4、夏天還是一個雨季，在雨中快樂的奔跑，歡樂的玩耍，是什么心情？你讀一讀？（品讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡?！保?

5、點名有感情的朗讀這一段。

學法小結(jié)：

1、回憶學習第一段的方法。

（1）我會讀：知道這段主要寫什么。

（2）我會找：畫出重點句子，圈出重點詞語。

（3）我會想：想象當時的情景

（4）我會讀：有感情地朗讀。

（設(shè)計意圖：理解完每一段意思，讀中悟，悟中讀）

師小結(jié)：盡管夏天是炎熱的，但它卻給我們帶來了許多歡樂！你還喜歡什么樣的夏天呢？

扶著學第二段：

1、點名讀，其它同學邊聽邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色？哪些詞讓你感受到了夏天的多彩？課件出示句子“盛開的鮮花，碧綠的草地，墻上爬滿了綠色的植物，街上飄動著漂亮的衣裙?！保ㄉ毩曌x、指導朗讀、評價）

2、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)。看！多么冰涼可口的西瓜，拿它來招待朋友，那感覺＿！對，那感覺＿！再讀一遍！“那感覺真好！”

3、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現(xiàn)在，快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！

放手學三、四段：

再次回顧學習方法，小組合作學習三、四段，重點劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

有趣

1、為什么說夏天是有趣的？（生說）

2、（出示課件）在夏天里，你看到什么，聽到什么？

（設(shè)計意圖：愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，想象是無限的，知識是有限的。讓學生盡快的走進文本，與作者產(chǎn)生共鳴，更深的體會感情）

3、我會說。

4、男女生分組賽讀，看誰讀的有趣？

師：孩子們，你們讀得太生動有趣了，老師真想夏天早點來。夏天還有哪些特點給你留下深刻的印象？

悠閑

1、指名讀。

2、我們在夏天里有什么悠閑的活動？

3、指導朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空圖，讓學生理解“暢想”，并說說如果是你坐在美麗的星空下，你會想些什么？

（學生望著星空圖想象，給學生創(chuàng)造想象的空間，同時理解詞語的意思，在想中縮短了學與悟之間的距離，使學生用心與文本對話。）

4、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

學習第五段：

過渡：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的，所以說夏天是迷人的

1、齊讀最后一小節(jié)。

2、為什么“一切都在夏天里走向成熟”？

四、拓展練習

背誦關(guān)于夏天的古詩，課文116頁《小池》。

結(jié)：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！

點讀機對小學生的學習作用其實還是有的，尤其是對孩子英語扒頃的學習作用可能會更加的明顯一些。
正規(guī)的點讀機采用人教、外研、 牛津 和北師大等各大出版社原版的 母音 (即磁帶母音)，發(fā)音既標準又清晰，家長也不用擔心自己的發(fā)音不準會誤導孩子。
孩子的發(fā)音不標準一部分原因可能是聽不清楚造成的。點讀機可以將單詞、句子放慢到適合孩子模仿的語速,變速不侍源變調(diào)，讓孩子聽的清楚，模仿更準確。
點讀機根據(jù) 人體工程學 原理，為孩子量身設(shè)計一體式外觀，使用更舒適、方便。還有趣味面板學習，配合彩屏顯示，讓孩子愛不釋手。點讀機和教材同步，哪里不會的時候孩子就需要點哪里即可;語音發(fā)音純正，練就標準口語。這樣學習英語和剛開始學習語文的時候，都會有一定的幫助春談陸。

1. 現(xiàn)代漢語 書面語的源頭——白話
古代漢語書面語（文言文）與口語在先秦基本上是統(tǒng)一的。
秦始皇 兼并六國后，實行“ 書同文 ”，以 秦國 文字統(tǒng)一六過文字。中央和各地官吏文書，不僅要文字形式相同，而且用文字寫成的書面語也要相同。秦代刻碑和器物上的銘文就是當時的書面共同語。
到了漢代，書面語和口語的分歧較大，書面語（文言文）一般要經(jīng)過注疏才能看懂。
到西漢，封建統(tǒng)治者獨尊儒家學派，記載這些經(jīng)典的文言文，成了不可更改的楷模。漢魏以后，寫文章的人沿襲和模仿先秦，逐漸形成了一種相當固定的書面語，并占據(jù)統(tǒng)治地位，即敗芹后來所說的“文言”。文言跟口語的距離越來越遠，能夠使用的人只占當時全民中的極少數(shù)，這種情況難以適應(yīng)社會和語言的發(fā)展。歷代不少學者為了讓更多的人看懂書面文字，主張書面語同口語相一致。但呼聲較弱，效果甚微。

到了晚唐五芹枯余代，在大眾口語的基礎(chǔ)上又形成了一種新的書面語，這就是與“文言”相對的“白話”。
“白話”從晚唐五代的變文等，到宋朝的話本，到元代的雜劇，發(fā)展到用當時口語寫出來的明清章回小說（如明代的 《水滸傳》 《西游記》，清代的 《儒林外史》 《紅樓夢》等）嫌滾，雖然都帶著各自的地方色彩和一定的文言色彩，但從總體上看所用基礎(chǔ)方言都是北方方言。
這些 白話文 學作品大量流傳到北方話地區(qū)，也流傳到了非北方話地區(qū)，加速了北方方言的推廣，非北方方言區(qū)的人通過這些白話作品，也學會了“看”甚至“寫”白話，因而白話文一定程度上已經(jīng)成了漢語的書面共同語。這種白話是現(xiàn)代漢民族共同語書面形式的主要源頭。清末，白話還只局限在通俗文學作品的范圍之內(nèi)，未能改變文言文獨尊局面，未能成為通用的書面語。

2．現(xiàn)代漢語口語的源頭—— 官話 （國語）
大約在白話文學作品廣泛流傳的同時，以 北京話 為代表的北方話也逐漸取得了各方言區(qū)之間的交際工具的地位。
北京元、明、清歷代以來一直是中國政治文化中心，北京話也就成為各級官府交際時使用的語言，因而明清時代就有了“官話”這一名稱?！肮僭挕北緛硎侵腹倮羲f的話，也就是官場上通行的口語交際工具，但并非只為官吏所用，它實際上是當時漢語各方言區(qū)的人們交際時共同使用的口語。到清末（1909年），“官話”正名為“國語”。

我教過一個初三的孩子，只有三個多月就中考了，但是他的英語才考二十分左右，都是靠猜。后來我就帶著他先背單詞。用一節(jié)課的時間教會他大概的 自然拼讀法 。然后把單詞按照詞性分類，先記動詞，因為動詞是一句話的核心。單詞會讀寫了，用諧音，想象、聯(lián)想、整合等多種方法，讓他快速把英語單詞和中文意思聯(lián)系起來。然后用歷年的真題卷，讓他指認我們記過的單詞，說出意思。動詞記了兩百多個，然后學介詞，介詞經(jīng)常和動詞搭配，而且介詞是一句話的標志，因為介詞加上后面的名詞或者 名詞短語 ，通常都是做狀語，表達在什么時候什么地方和誰一起做什么，或者是用什么方式做。狀語是起修飾作用的，讓句子表達的意思更具體更清楚。然后背連詞，名詞和形容詞。同樣的方法，背完單詞就找試卷讓他指認單詞。有了一定的詞匯量后，教他寫 簡單句 ，知道句子的機構(gòu)了，把基本的時態(tài)給他講解和練習。接著讓他一邊翻譯試卷上的句子，一邊做題，把所學知識整合起來運用。聽力部分每天都練習，放一遍錄音，按暫停，叫他把聽到的句子復述一遍，然后再放給他聽了對比。每天一篇作文，學會寫簡單句了，就開始寫 復合句 ，教他幾個固定的句型反復套用。然后就是打卡讀課文遲大，每天刷題，講知識點。三個多月的學習積累，他中考的時候考了七十多分。

大家好我是山西英語程老師，非常高擾歲興能回答這個問題。初三英語的成績不理想，但是離中考只有幾個月了，遇到這種情況，哪個家長都會著急。下面是我的建議，不知道能否有些幫助。

1.首先要分析清楚，孩子是因為什么學不好英語或者說英語丟分主要在哪些方面？有的孩子也有成績不好，單純的是因為沒有好好背單詞和語法，是憑借課堂的那點知識量去做題。還有的孩子，因為成績不好，是因為雖然背會單詞和語法，但是不會活學活用。

2.如果是因為沒有扎實的詞匯基礎(chǔ)和語法基礎(chǔ)，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該要求孩子把初一到初三的單詞和知識點統(tǒng)統(tǒng)背下來，雖然工作量有點大，但是如果把這一部分拿下的話，成績至少能提20分以上。

3.如果是因為單詞和語法背會了，但是不會活學活用，那就要要求孩子背重點句和課文不斷的做題型專項訓練，去內(nèi)化已經(jīng)學會的知識。

4.遇到這種情況，家長焦慮是正常的，但是也需要調(diào)整心態(tài)，因為您的焦慮會影響到孩子。甚至孩子會徹底放棄。所以一定要坐下來和孩子認真的探討原因，分析努力的方向。在孩子復習的過程中，要不斷的去鼓勵他，讓他去堅持，讓她去努力。而不是一味的打壓。

初三英語150分的卷子考60分，說明單詞完全沒有背。這主要是英語的學習態(tài)度問題。如果用這樣的成績進入高中，那么到了高中以后英語成績一定只有三四十分。

初中英語2000個單詞，只要能夠做到，看到單詞就能知道意思，150分的中考卷子。至少能夠考到125分以上，如果說能夠順便把高中的3500詞也背完，那么中考卷子150分的卷子至少能夠考到135分以上。

對于背單詞有困難的同學，建議用廖唯偉睡眠記憶法來提高記憶效率。這個記憶方法是高考英語狀元廖唯偉免費公開在自碼李豎己官方網(wǎng)站上面的。搜一下廖偉偉睡眠記憶法就可以找到。

用這個方法，每天花一個小時的時間背單詞，一個月就能夠背完，高中英語3500詞，用來背初中單詞，只需要20天就能夠背完了。背完單詞以后，中考英語分數(shù)馬上就會發(fā)生翻天覆地的變化。

對于難度比較大的中考，卷子比如說上海市的中考卷子，還有吉林市的中考卷子，在卷子中會出現(xiàn)一些高一難度的詞組短語。

這類的卷子想要拿高分就必須提前超前學習，高中高一部分的詞組短語。在背完高中英語3500詞的基礎(chǔ)上就可以繼續(xù)背高中的詞組短語。詞組短語方面推薦背《高中英語1.5萬考點》。

在1.5萬考點的官網(wǎng)上面，每年7月份公開針對高考真題的考點命中率分析報告，在高考真題中98%的詞組短語可以被命中。

總共72頁的考點，也可以用睡眠記憶法來進行記憶。每天背一面的內(nèi)容，花大概一個小時的時間。配完一輪以后每天復習兩遍，循環(huán)復習。能夠記住50%，高考分數(shù)就在130分以上，能夠記住80%，就有機會突破140。

對于中考學生來說，如果是在吉林或者上海，或者是那些難度比較大的中考卷子的市區(qū)，只需要在中考前把高一部分的詞組短語加強記憶。就可以很容易拿到高分。

不管是中考還是高考英語，真正的純語法題非常的少，很多人只懂得學語法，那些強調(diào)語法重要性的往往英語成績都不好，很難拿到140分以上的高分。

全世界任何一個國家的人都是先背單詞，然后背短語，然后再通過例子來學習理解語法內(nèi)容，并不是像中國人那樣被語法規(guī)則，然后再去套用單詞和句子。

中國人英語學不好，很大程度上是在 學習方法 上本末倒置。

我每年接待1000多個來自于全世界各地國家的人。對于英語學習方法，跟他們有深入的交談。這些鼓吹不用背單詞的人都是害你的。不過畫兩個圖就能夠?qū)W好英語，大家都去學畫畫就行了。

很理解你的心情。不是搞英語的，盡量，希望對孩子有用。

這個分數(shù)，首先就是背單詞。初中也就2000多個必會單詞，除去一些簡單的，不到1500。每天30分鐘強記100單詞，對，你沒聽錯，這個時候就是硬來。20天(即一個月除卻有時功課忙)背完，挑戰(zhàn)自己才有意思。走路背，上廁所背，告訴孩子就是來把絕的，其他的比如聽力口語等不管。中間第三天、第10天左右看情況加鼓勵，比如他喜歡吃的給他多做，喜歡玩的，讓他瘋玩一下等。20天后讓他做英語閱讀理解，他會很爽的，看懂了，自我成就感就強?？春⒆忧榫w情況，依據(jù)自己的實際條件，將單詞分類，找 同義詞 ，反義詞，詞根來源進行分類，最好查字典，不管是不是書本內(nèi)容（有些詞義可能超綱，不管，成就感就是比人家知道的多，同時這樣才能將這些單詞串起來，真正有理解，而不是孤立的），這需要5--10天左右（實際時間肯能需要一周到兩周）。然后再做閱讀理解，分數(shù)一定提高。

第二步，背課文，就是硬背，然后默寫。各個主題的，因為時間原因找10篇吧（ 新概念英語 一的也行，100課以后的）。兩天一課，需要20--30天。背的能多熟就多熟。然后照著寫5篇英文寫作，能寫出多少算多少，就是多數(shù)句型是背誦課文的內(nèi)容也不管，也不怕寫錯語法，寫錯沒關(guān)系。

第三步，聽力練習，將背過的課文先聽，然后聽新概念英語一的內(nèi)容，聽20-30課。最好每天聽兩課，回答課程開頭的那一個問題即可。這需要半個月.其中學校的聽力按老師要求完成即可。會背會聽了，口語不會說不敢說就背學過的內(nèi)容。

注意：期間，隨時復習單詞，每天都看20-30單詞，劃出不容易記的，做出撲克牌玩等都可以。

總計需要70-80天，這樣就到了最后一個學期了，即3月開學，想必可以跟上最后的總復習了?？倧土暟蠢蠋熞蟮淖霭桑碜佣?，老師會著重在考點，語法等，3個月的練習足夠，自己不放心找北師大等好的練習冊做一本書，糾正答案。

最后，這取決于你們，特別是孩子的動力了。每個家庭情況，孩子情況不同，得你自己把握，和孩子一起努力，幫不上了。我能說的是，當年我個人英語就是這水平，不過以前不考聽力和口語。我忙了幾個月，中考英語96分（當年滿分100分），三年最高一次，實際三年記憶中除卻一次考過80分，其他都在50--70.初中英語還是簡單的，只要努力提高個20分不難，真的，絕對是最快提分的科目。

你好！我是鄉(xiāng)村學校的英語教師，我?guī)У膶W生英語水平大都于您的孩子差不多或者更差。所以我教英語的重點放在學困生的轉(zhuǎn)化方面，近幾年一直致力于英語學困生的轉(zhuǎn)化，取得了比較理想的成績。不知道您那里的大多數(shù)初三學生的英語學習現(xiàn)狀如何，我們這里的孩子學習英語有一個規(guī)律，就是隨著年級的升高越來越差，成績越來越低，到了初三大多數(shù)學生考四五十分。到了初三只要孩子端正學習英語的態(tài)度，方法正確，擁有持之以恒的精神，實現(xiàn)成績逆襲是完全能做到的。

1、改變心態(tài)，建立自信，養(yǎng)成良好的學習英語的習慣：

隨著孩子年級的升高，英語學習也越來越難。初二，初三的時候?qū)W生學習的科目也隨著增加，英語比起小學和七年級更難一些，這個時候多數(shù)學習英語不好的學生便會放松學習，甚至放棄英語學習。隨著成績的下降，大多數(shù)學生變失去學習英語的興趣和沒有自信努力學習。這一心態(tài)的改變，便會讓英語學習雪上加霜。因此先不要急于報各種英語輔導班，這解決不了孩子學習英語的燃眉之急。作為家長，先要讓孩子改變不正確的心態(tài)，建立學習英語的自信。然后養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，早起20分鐘晨讀英語，記單詞，聽說讀寫均要發(fā)展，多與英語學習好的同學交流，多向老師不恥下問等等都是良好的學習英語的習慣。

2、依孩子的實際水平，從大量記單詞開始：

我所帶的初三孩子考60分左右的，問題不在初三的英語知識學的怎么樣，關(guān)鍵在于初二就沒有學好基本的英語知識，單詞70%的沒有記住，短語、語法、聽力更不用說。這樣的學習狀況進入初三，沒有辦法考出好成績。如果把孩子學習英語的重點放在初三的英語學習上，那絕對沒有任何效果。所以我一直以來給轉(zhuǎn)變態(tài)度的學生最好的建議是拿上初二的課本，從記單詞開始，好好再來一遍。短語、語法、語音各個擊破。一段時間把之前的學好了再學初三的才是王道。

3、用一段時間，彌補之前的“舊賬”：

初三的學生學習英語不好，其實在初二的學習過程中已經(jīng)暴露出來了。多數(shù)家長往往忽視這一點，到了初三英語成績一落千丈的時候才發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性，這時就是亡羊補牢，病急亂投醫(yī)。孩子到了初三成績很低，90%以上的孩子是之前的英語沒有學好，欠賬太多。要在初三迎頭趕上，必須花大力氣，每天除了正常的學習安排外，必須抽出大量的時間彌補“舊賬”。

4、持之以恒，每天做到閱讀英語文章3—5篇，寫100字左右的短文兩三篇：

我所教的許多學生在我的鼓勵動員之下，信心百倍，要迎頭趕上。但是經(jīng)過一段時間的努力發(fā)現(xiàn)，成績還是沒有提高，于是就動搖了，放棄了。英語和語文一樣，短時間內(nèi)無法改變，需要至少2個月以上的堅持學習。我的建議前提是改變心態(tài)和持之以恒的精神。除了堅持學習之前的課本，每天選擇合適的英語短文閱讀3—5篇，每篇三五百字，要求能認識85%以上的單詞為宜。每天堅持寫兩三篇百字左右的英語短文。這對提高英語水平也是非常好的。

5、基礎(chǔ)夯實后，記著先從簡單到難的方式刷題：

初三的英語學習，最終的目的是要孩子的成績得到提高，在中考中能有高分。所以經(jīng)過一段時間的學習后，基礎(chǔ)夯實了，就要大量的做題。先從簡單的題做起，由簡單到難，最后到中考真題。試題的選擇最開始，最好是做專題的形式，比如單詞專項訓練、語法專項訓練、寫作專項訓練等等。專題沒有問題了，就大量的做一整套的試題再到中考模擬題。每做一套試卷，一定要有所收獲，記錄自己的錯題，錯在哪里，整理歸類。

總結(jié)語 ：英語學困生的轉(zhuǎn)化是完全有可能的，家長不要盲目亂報輔導班，很多輔導班不是*的輔導，多數(shù)家長試過了沒有多大作用。家長一定要有個程序化的轉(zhuǎn)變方法，就是先改變孩子的心態(tài)，如果孩子不喜歡了，討厭英語了，你就算給他再好的學習資料與教師，都是無緣之木。所以建立孩子學習英語的自信心和學習英語的良好習慣是學好英語的核心與關(guān)鍵。在這個基礎(chǔ)之下，在談英語學習的方法才是正確之道。

英語最重要的就是詞匯量和語法了，我弟英語也不好，到了初三就去補習了，中考的時候成績的確是提上去了，但是暑假沒學也沒復習，又掉下去了..現(xiàn)在在用APP來學習。

在初中的英語學習過程中有什么提升學習呢？

一、積累詞匯量

詞匯是學習英語的基礎(chǔ)，想要提高自己的英語成績，就要積累詞匯量，特別是一些高級詞匯，運用到作文上會讓老師有一種眼前一新的感覺。詞匯量還是要靠平時的積累，“好記性不如爛筆頭”，背不熟那就寫，寫到自己牢記為止。

二、聽英文歌、看英文電視劇

聽英文歌真的是學英語的一個很好的途徑，當你學會這首歌，基本這些單詞也能記下來了?？从⑽膭∫彩?，配合劇情能更快的了解詞句的含義。

三、敢說

上高中的時候，我們老師要求每個人都必須上臺演唱完整的一首英文歌，讓我們敢于開口說英語。對于在全班面前演唱這件事，每個人都是拒絕的，但是在其中發(fā)現(xiàn)了一些同學唱歌很挺好聽。每次唱完歌，班里都會用鼓掌來鼓勵演唱的同學，這也給后面演唱的人增添了勇氣。

我們老師還會拋出一個簡單的問題，讓我們用英文回答，現(xiàn)場搜索翻譯，搜索發(fā)音。我們第一次回答的問題，是想對老師說的話，老師還用錄音筆錄音發(fā)給班主任聽。

害怕大家笑話我的英語發(fā)音，我就不敢說，很多人都是這樣想的。然而我們班上原本一位發(fā)音并不是很標準的同學，卻一次次的舉手積極地參與老師的課堂，能感覺到后來她的發(fā)音明顯變好了。所以不要怕，勇敢的說出來。

四、口語發(fā)音

我弟的英語發(fā)音一直是被我吐槽的點，他說英語的時候發(fā)音很奇怪，還老是跟我爭論一個英語單詞的發(fā)音，每次不死心的去搜索發(fā)音，都被我完敗。

很多人的口語或者聽力不好，就是因為不會正確的發(fā)音，想要解決這種情況，就從音標開始學，做到正確發(fā)音再不斷練習。

我是十指點中考的英語王老師，有20年的帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，今天接受邀請來回答這個問題：

非常能夠理解這位 母親對于孩子學不會英語的急切心情 ，畢竟還有50多天的時間就要中考了，能考一個心目中的重點高中是每一個學生和家長目前亟需解決的事情。 我想說的是，現(xiàn)在努力也不晚。

孩子最多考60來分，這就證明了基礎(chǔ)比較薄弱，學英語最重要的就是單詞量，從現(xiàn)在開始，每天規(guī)定好20分鐘的時間背單詞吧，注意這要有方法的，我們不能孤立地按課本后面的單詞表背單詞，那樣背，誰背誰崩潰！誰背誰招煩！ 最好在“課文”中背誦?。ㄕn本中結(jié)合上下文背單詞） 第二天重復第一天背誦的知識，第三天重復前兩天的，如此循環(huán)下去......

提到成績上升， 短時間的逆襲成功——那就要靠英語的考試技巧了 。我們一張中考英語試卷的 每一道題 都有套路（答題套路） ， 需要找 專業(yè)的英語老師講解 。（但不是每個老師都會的）我相信，在技巧下，聽力，語法，閱讀，完型，作文都是可以達到一個不錯的分數(shù)的！

總之， 詞匯+技巧=逆襲高分 ！ 50多天 精心籌劃 ，一定會有滿意的回報！

看到您這個問題，確實能感受到您焦灼萬分的心情，給您表達下我真實的想法。

一、和孩子徹底溝通一下，孩子是否真心想學好英語

到初三，有很多您這樣的家長，因為孩子英語、數(shù)學成績不好而著急難過的，唯恐孩子考不上重點高中，之前也沒少費心，上輔導班，*輔導，好像效果不大。究其原因，我覺得不是您不關(guān)心，也不是輔導老師不盡心，而是您家孩子沒上心。所以，建議您徹底和孩子溝通一下，看他是否有學好英語的決心，這是最主要的原因。您著急沒用，不是您學習考試，而是孩子要學好考上高中，孩子是否真心想學是關(guān)鍵。

二、您是否有陪著孩子一起學習幾個月的決心

初三還有幾個月要中考了，除了英語，還有許多其它的功課，時間緊，任務(wù)重，壓力也大。孩子畢竟是孩子，努力過程中心情有波瀾，對學習不利。您抽出時間陪孩子一起學英語，增強點孩子的自信，隨時對孩子的進步給予鼓勵，時刻幫助孩子舒緩心情，讓孩子盡快提高成績，并且您順便也“監(jiān)督”了孩子學習的過程，一舉兩得的差事。

三、您不懂不要緊，找個輔導老師或請求任課英語老師的幫助。

補習功課，只要孩子想學，沒有學不好的道理 。給您點干貨參考：

1）整體識記單詞

把初一初二初三的詞匯表打印一份，大體這個樣子，初中掌握2000個單詞，讓孩子用“ 排除法” 劃掉認識的單詞，把剩下不認識的單詞按“ 循環(huán)記憶法 ”去識記。

以一天100個來認讀，不要求全記下，5天一循環(huán)。

第一天100個；

第二天，先復習第一天的100個，再加100個；

第三天，先復習前200個，再加100個；

第四天，先復習前300個，再加100個；

第五天，先復習前400個，再加100個。

到第五天，第一天的100已經(jīng)認讀5遍了，而且是每天都見面，成老朋友了吧！該記住了！

第六天，扔掉第一天的100，再加100；

第七天，扔掉第二天的100，再加100；

依次類推，單詞差不多15天解決完，中間再找時間鞏固兩次，單詞的問題解決了！

2）背記滿分作文

幾個月的時間，再去背誦課文己來不及，要提高成績來點“ 拿來主義” 吧，選擇難度小點的作文范文讓孩子背誦，采取 “5天循環(huán)記憶法 ”。試想，一篇作文復習鞏固5遍是什么概念，應(yīng)該熟記于心，張嘴就來了吧！

各個話題背誦1一2篇，大約30篇百字作文就差不多應(yīng)付25分的中考作文了吧！

3）閱讀理解找技巧

孩子程度不太好，閱讀理解也難，但認讀單詞以后可能好點。用“ 短平快” 的方法來閱讀吧！先看選題，再去文中找哪一句哪一段，應(yīng)該一篇短文有2一3題找到答案的。任務(wù)型表達也是一樣的。平時再跟著老師做訓練題，自已感悟就是了。

4）注意書寫

程度不太好，想必英文書寫也欠點， 注意書寫工整，卷面整潔。 知識點上得幾分不易，在書寫上再減掉卷面分就很無語了！

能不能幫上您的忙呢？

60分，如果滿分100來看，也不是太差了。最起碼他還及格了。當然如果是120的滿分，這個分數(shù)就在及格的邊緣。根據(jù)我的經(jīng)驗，這樣的學生進步起來，速度也是很快的。

第一，也是最重要的是：樹立學生能學好英語的信心。

信心很重要。

尤其是英語瘸腿的學生，尤其如此。學生補課多次無效，學生一定是萬念俱滅。對英語是怕怕的?？梢哉f一提到英語，就感覺天都要塌了，痛苦，難受，無助！

這個時候，我們家長和輔導老師一定要給孩子信心。

第二，學習知識又有選擇性。根據(jù)學生實際基礎(chǔ)，選擇教學內(nèi)容。逐步增加難度。

在學校里我們不能左右老師的上課內(nèi)容，學生聽不懂，補課的時候我們就要根據(jù)學生學習進行改變教學內(nèi)容，也就是說講的課要讓學生聽懂，學會。只有這樣學生才會愿意學，才會有信心學習下去。

循序漸進的推進課程。

我?guī)У膶W生中那些初三50分的，我就帶著他們背單詞，講音標，主謂賓。這些都會了，再講初三的賓語從句。不然學生連賓語是什么都不知道，你講半天賓語從句，學生還是不懂。

第三，堅持到底。

中考從知識上來看并不是很難。經(jīng)過努力，達到普高線難度不大。所以，學生和家長都不能放棄。在初三這一年，努力學習，為了中考去奮斗。只有這樣我們的中考才值得。

經(jīng)驗告訴我們，那些想上高中的同學和家長總是會逼自己一把，拼盡努力在初三的日子里，堅持到底。終于在中考中勝出，走進了高中。

不管總分是120分還是150分，考60分都不太理想。

目前 ，現(xiàn)實情況是孩子對英語有點失望了， 他最缺的不是成績，而是重拾英語的信心。

之前補課沒效果，是因為老師把重點放在了教授知識上，對于心理輔導工作比較疏忽。 建議先做心理輔導，然后再談文化知識的學習。

具體操作如下:

1、與孩子溝通學習這個話題。

過程中家長要做好一個傾聽者，讓孩子盡情去表達自己。

2、家長適時地發(fā)問，引導孩子說出自己關(guān)于學習的看法。

這一點很重要，有時候孩子有很多話，但是當時卻容易遺忘導致不能完全說出口。我們可以通過發(fā)問的方式，引導孩子敞開心扉，說出內(nèi)心深處的想法，這樣就可以根據(jù)具體問題想出解決方案。

3、根據(jù)孩子描述的信息，對孩子進行心理疏導。 過程中家長只引導，不批評。

大致方向比如：

①學習是每個人的必經(jīng)之路。

②有時學習會累，但是需要堅持 。

③學習是學生時代證明自己能力的一個過程 。

只要孩子關(guān)于學習的心結(jié)打開了，就可以解決學習本身的問題了。

希望可以幫到你！