今天,大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了航海技術(shù)專業(yè)有前景嗎 航海技術(shù)就業(yè)方向及前景,希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng),一起來(lái)看看吧!
航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事的是航海類工作也就是船舶駕駛,如果你確定畢業(yè)后要去從事船舶運(yùn)輸類工作,考研基本上沒(méi)有太大作用,反而會(huì)拖累你,因?yàn)榇榜{駛員?職務(wù)的高低是跟你工作年限成正比的,如果你去考研所學(xué)的知識(shí),對(duì)你并沒(méi)有太大的幫助,如果你選擇直接工作,那么在這兩三年內(nèi)你的職務(wù)將會(huì)有所上升。
航海專業(yè)比較看重個(gè)人的工作經(jīng)歷,如果你不想從事航海工作可以選擇考研,因?yàn)楹芏鄭徫欢疾皇蘸胶n悓W(xué)生,除非那些完全不看專業(yè)的崗位,比如*等。航海類學(xué)生在陸地上找工作其實(shí)范圍挺窄的,由于所學(xué)知識(shí)的特殊性導(dǎo)致很多崗位都不收,但也可以選擇考取一些無(wú)線電通訊,海軍都等
現(xiàn)在航海工作沒(méi)有以前那樣吃香,一二十年前航海工作工資是陸地平均水平的十幾倍,但隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展海洋運(yùn)輸業(yè)逐漸沒(méi)落,現(xiàn)在已經(jīng)呈現(xiàn)不景氣的現(xiàn)象,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)航線普通三副的工資也就在1000到14000之間,遠(yuǎn)洋也就15000到2000,國(guó)內(nèi)航線船長(zhǎng)也就40000到70000,國(guó)外航線稍微有所提高,但是從實(shí)習(xí)生到船長(zhǎng)最起碼的付出一二十年的努力,現(xiàn)在最稀缺的就是有自引水平的船長(zhǎng),如果你的家庭條埋攔件不是特別富??梢钥紤]畢業(yè)從事遠(yuǎn)洋運(yùn)輸行業(yè),畢竟工資還是要比陸地高。
現(xiàn)在從事船舶運(yùn)輸讓禪的待遇也很高海員是一個(gè)特種職業(yè),工資是高,但比較寂寞,并不是每個(gè)人都適合的,這個(gè)關(guān)系到以后的前程,多跟家人商量商量。在學(xué)校里面學(xué)習(xí)完以后學(xué)校會(huì)給你發(fā)一個(gè)學(xué)業(yè)結(jié)業(yè)證書,俗稱“白皮”,這個(gè)時(shí)候船員就進(jìn)入了一個(gè)見(jiàn)習(xí)期,實(shí)習(xí)完以后服務(wù)薄上有一個(gè)實(shí)習(xí)的資歷,有這兩個(gè)證件就可以注冊(cè)你的從業(yè)資格證書了,每5年要年審一次。海員這個(gè)職業(yè)很辛苦,長(zhǎng)年漂泊在外,背井離鄉(xiāng),就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也不小,要在學(xué)校把專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí),以后上崗才有競(jìng)爭(zhēng)力,海員的收入確實(shí)不低,但船上的寂寞也只有自己才知道,有付出才會(huì)有收貨,吃的了這行的苦,才掙的了這行的錢。
我們航海類的轉(zhuǎn)正后北稱為高級(jí)船員,不過(guò)高級(jí)船員需要12個(gè)月的海上實(shí)習(xí)過(guò)彎滑胡程才能換到真正的三副或三管的適任證書,才有資格做三副或三管,即高級(jí)船員。海員在校期間還要考取各種證書,比如四小證,gmdss適任證書,海證等,做海員比較辛苦,希望能夠認(rèn)真考慮。2完全
航海技術(shù)就業(yè)方向及前景如下:
航海技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要對(duì)口工作為船舶駕駛,也可在 海事局 、船級(jí)社、引航站和航海類院校等港航 企事業(yè)單位 從事相關(guān),報(bào)考出人境邊防檢查總站、出入境檢驗(yàn)檢疫局、國(guó)家海洋局、海畝斗關(guān)、 交通運(yùn)輸部 、農(nóng)業(yè)部、省海事局、鐵路公安局區(qū)源耐態(tài)建交委、市建設(shè)交通委、市交通港口局、市農(nóng)委、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道*部門的公務(wù)員。
具備前景:
在近代和現(xiàn)代史雹源中,中國(guó)航??茖W(xué)技術(shù)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。 新中國(guó)成立 后,特別是改革開(kāi)放以來(lái),航海事業(yè)有了很大的發(fā)展。航海事業(yè)迅速發(fā)展,在運(yùn)輸航海、漁業(yè)航海、科學(xué)考察航海等方面,都取得了振奮人心、享譽(yù)全球的發(fā)展成就。目前航海人才供不應(yīng)求是中國(guó)航海事業(yè)的人才現(xiàn)狀,就業(yè)前景較好。
以上就是大學(xué)路整理的航海技術(shù)專業(yè)有前景嗎 航海技術(shù)就業(yè)方向及前景相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請(qǐng)查閱大學(xué)路。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長(zhǎng)心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)???”又或是“別的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見(jiàn)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國(guó)的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說(shuō),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題,家長(zhǎng)由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開(kāi)始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開(kāi)大學(xué)錄取通知書,是高考考生們夢(mèng)想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國(guó)新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒(méi)我啥事。小升初讓我明白,家長(zhǎng)需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來(lái)了,
2019年11月12日 13:05有很多家長(zhǎng)們反應(yīng)說(shuō),不知道為什么孩子對(duì)一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺(jué)是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語(yǔ)"讓孩子愛(ài)上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59教育部:推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
時(shí)間:2024年11月12日教育部:嚴(yán)格幼兒園教師資質(zhì)條件,把好教師入口關(guān)
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教職工存在師德師風(fēng)問(wèn)題、侵害幼兒權(quán)益要依法嚴(yán)肅追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教師存在師德師風(fēng)問(wèn)題,損害幼兒身心健康的,要依法追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:2023年全國(guó)普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)90.8%
時(shí)間:2024年11月12日2020年瀘州高考志愿填報(bào)時(shí)間,瀘州高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年德陽(yáng)高考志愿填報(bào)時(shí)間,德陽(yáng)高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年綿陽(yáng)高考志愿填報(bào)時(shí)間,綿陽(yáng)高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年廣元高考志愿填報(bào)時(shí)間,廣元高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年遂寧高考志愿填報(bào)時(shí)間,遂寧高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020大學(xué)路版權(quán)所有 All right reserved. 版權(quán)所有
警告:未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品