物理師范專業(yè)就業(yè)方向和前景 師范物理學(xué) 就業(yè)前景

師范物理學(xué) 就業(yè)前景還是比較好的，現(xiàn)在很和晌指多學(xué)校都是主動到高校去預(yù)定。
隨著師范類畢業(yè)生就業(yè)政策的放開,在就業(yè)市場化邊緣徘徊多年的師范類畢業(yè)生開始真正進(jìn)入就業(yè)市場,對師范生來說是機(jī)遇。
一方面師范生就業(yè)渠道進(jìn)一步拓寬,而且由于我國實施普及九年義務(wù)教育,大力發(fā)展高中教育、職業(yè)教育,師范院校的畢業(yè)喚配生就業(yè)形勢相對于其他專業(yè)樂觀一些。但另一方面師范生就業(yè)的潛在危機(jī)亦十分突出。
受高校擴(kuò)招大潮的影響,師范類畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,而社會總體需求以及師范生初次就業(yè)率卻呈逐年下降趨勢。同時，師謹(jǐn)搭范生必須和非師范生一樣要接受用人單位的考核,就業(yè)壓力增大。對此，各級*、教育行政管理部門以及師范院校應(yīng)予以高度重視與關(guān)注，采取必要措施，確保師范生充分就業(yè)。

物理學(xué)師范專業(yè)很好就業(yè)，從小學(xué)到初中、再到高中都需要物理老師。

小學(xué)的科學(xué)需要物理老師；初二初三需要物理老師明螞(初中化學(xué)初三才開設(shè))；高中的物理以后更走俏，因為2019年4月23日，全國已經(jīng)有8省市公布高考模式采用3+1+2，估計更多的省市將要采用這種模式，估計有60%～80%的學(xué)生高中會選擇物理。

公辦學(xué)校、 私立學(xué)校 、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是就業(yè)途徑。這里就不談進(jìn)公立學(xué)校和私立學(xué)校，單獨說一下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于初中高中物理難學(xué)，因宴吵此有補(bǔ)課需求的人非常多，而且主要集中在市縣級城市。晌槐侍

總的看來，師范類物理專業(yè)就業(yè)前景僅僅稍微落后于 數(shù)學(xué)專業(yè) ，好于化學(xué)、生物、地理，就業(yè)形勢還不錯。

物理學(xué)就業(yè)與大多基礎(chǔ)性專業(yè)相同，主要在高校、國防部門、科研機(jī)構(gòu)等從事教學(xué)研究及相關(guān)科研管理工作廳蘆，中學(xué)擔(dān)任物理教師。

中國有很多與物理相關(guān)的研究所，如 中國科學(xué)院高能物理研究所 、理論物理研究所、近代物理研究所、等離子體物理研究所、國家空間科學(xué)中心等。

物理學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

物理學(xué)專業(yè) 本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要是為從事物理學(xué)及相關(guān)學(xué)科前沿問題研究和教學(xué)的專業(yè)人才打下基礎(chǔ)，同弊坦時也培養(yǎng)能夠?qū)⑽锢韺W(xué)應(yīng)用于現(xiàn)代高新技術(shù)和社會各領(lǐng)域的復(fù)合應(yīng)用型人才。

經(jīng)過物理學(xué)本科階段的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備在物理學(xué)及相關(guān)學(xué)科進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)，或滿足教學(xué)、科研、技術(shù)開租伏桐發(fā)以及管理等方面工作的要求。

物理學(xué)就業(yè)與大多基礎(chǔ)性專業(yè)相同，主要在高校、國防部門、科研機(jī)構(gòu)等從事教學(xué)研究及相關(guān)科研管理工作。中國有很多與物理相關(guān)的研究所，如中國科學(xué)院高能物理研究所、理論物理研究所、近代物理研究所、等離子體物理研究所、國家空間科學(xué)中心等。

物理學(xué)專業(yè)怎么樣

物理學(xué)是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，它揭示物質(zhì)產(chǎn)生、演化、轉(zhuǎn)化和相互作用等方面的基本規(guī)律，涉及從微觀、宏觀到宇觀，從少體到多體，從簡單到復(fù)雜的各種系統(tǒng)，是自然科學(xué)的核心和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，并與社會學(xué)科具有很強(qiáng)的交叉性；本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握堅實的、系統(tǒng)的物理學(xué)基礎(chǔ)理論及較廣泛的物理學(xué)基本知識和基本實驗方法，具有一定的基礎(chǔ)科學(xué)研究能力和應(yīng)用開發(fā)能力，能發(fā)展成為在物理學(xué)及其相關(guān)交叉學(xué)科的不同專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造或在相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中從事科研、教學(xué)、技術(shù)、應(yīng)用和管理等方面的創(chuàng)新性人才。