儀征實驗中學(xué) 儀征市實驗中學(xué)的教育特色

儀征實驗中學(xué)東校區(qū)好，根據(jù)查詢美篇信息得知，儀征市實驗中學(xué)東區(qū)校是儀征市的一所初級中學(xué)。校園坐落于儀揚河畔，是鐘靈毓秀的求學(xué)圣地。學(xué)校前身為儀征市第四中學(xué)，2013年異地新建，并改為現(xiàn)名。學(xué)校占地面積120畝，建筑面積35000平方米，各類功能教室齊備，內(nèi)部設(shè)施配套齊全。專任教師131人，其中市、縣兩級骨干教師30人，而且還開展了足球、機器人、魔方、豎笛、航模等眾多社團，并定期舉行運動會、班級足球聯(lián)賽，常常舉辦詩詞大會、春秋游、朗誦比賽等豐富活動，以使廣大同學(xué)親近自然，了解社會，感悟生活，陶冶情操，掌握知識的同時也能獲得彌足珍貴的友誼，整體布局合理，設(shè)施齊全，師資力量雄厚，是一所優(yōu)秀的中學(xué)。

85%。 儀征市 實驗中學(xué)東區(qū)校是儀征市的一所初級中學(xué)。校園坐落于儀揚河畔，是鐘靈毓秀的求學(xué)圣地，根據(jù)查詢相關(guān)資料顯示：2020年該校參加考試人數(shù)為548人，過線人數(shù)為469人，升學(xué)率為85%，相較于2019年的82%呈上升趨勢。

1、開展創(chuàng)造教育，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)校圍繞創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造技法三個方面進行創(chuàng)造教育整體改革探索。一是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富教育內(nèi)容。學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)以國家課程、地方課程、學(xué)校課程為一個整體。在嚴(yán)格執(zhí)行省頒指令性課時計劃的前提下，結(jié)合本校實際，開設(shè)了50多種校本課程，以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。如：《語文趣味知識》、《中國結(jié)的編織》、《地理與生活》、《文學(xué)與戲劇》、《閱讀與寫作》、《古詩文賞析》、《歷史綜合活動》、《課件*》、《程序設(shè)計》《象棋、圍棋、籃球、足球、乒乓球興趣小組》、《實物粘貼》、《豎笛》、《研究性學(xué)習(xí)》等課程。課程的改革，大大豐富了教育內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，提高了實踐能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。二是以課堂教學(xué)為主渠道，開展學(xué)科創(chuàng)造性教學(xué)實驗。三是全方位、多層面地開展創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)。學(xué)校的做法在本地產(chǎn)生了很大影響，標(biāo)志著學(xué)校步入全方位實施素質(zhì)教育的運行軌道，學(xué)校教育改革實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
2、順應(yīng)發(fā)展，積極參與新一輪課改實驗。2004年7月，學(xué)校開始新課程的實驗，把初中課程改革納入創(chuàng)造教育整體改革實驗，扎實有效地開展工作。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定工作方案；認(rèn)真做好學(xué)習(xí)、宣傳、發(fā)動工作，統(tǒng)一認(rèn)識，進一步端正教育思想，樹立嶄新的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)科觀；扎扎實實抓好課改實驗的師資培訓(xùn)工作；建立學(xué)校、教研組、備課組三級教研網(wǎng)絡(luò)，積極開展了課改實驗教學(xué)的聽課、評課、觀摩、集體備課等教研活動；為適應(yīng)新課程的改革，重新制定了“學(xué)生評價方案”，實現(xiàn)了教育的內(nèi)容、形式、要求的多樣性，教育評價主體、評價指標(biāo)的多元化。在日常教育教學(xué)活動中，重視學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。在新的課程理念的引導(dǎo)下，老師們解放思想，打破傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，積極探索實驗，取得了可喜的成績。洪國成、劉紅琳、徐德云、侯廣勇、葉成林、任德高等許多優(yōu)秀教師被儀征市教育局聘請為課程改革學(xué)科指導(dǎo)組成員對全市教師進行培訓(xùn)、指導(dǎo)和公開教學(xué)示范，王吉東老師被聘為儀征市數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)組組長；不少老師還分別赴本市新集中學(xué)、銅山中學(xué)、月塘中學(xué)等十多所學(xué)校進行新課程的示范教學(xué)，學(xué)校也因此被儀征市表彰為“課改先進校”。 藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長和全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著不可替代的作用。
幾年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》，開足開齊開好音樂課、美術(shù)課。十分重視開展群眾性文藝活動，構(gòu)建多種平臺，廣泛開展課外藝術(shù)教育活動，為學(xué)生發(fā)揮個性特長提供條件，積極營造校園文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。學(xué)校每年都組織開展藝術(shù)節(jié)活動，“校園之星”評選活動，抓住重大節(jié)日、文化藝術(shù)節(jié)（包括儀征市舉行的“茶文化藝術(shù)節(jié)”等全市組織的活動）等時機舉行大型文藝活動，分年段進行專場演出，每一場演出都完全由學(xué)生來策劃、編導(dǎo)、主持；還不定期地舉行學(xué)生的自發(fā)的才藝表演，搭建學(xué)生展示藝術(shù)才華的舞臺。除此之外，學(xué)校的《泮池文學(xué)》也辦得有聲有色。學(xué)校各種運動隊堅持長年訓(xùn)練，“棒球隊”、“臺拳道隊”“乒乓球隊”等已成為我校的傳統(tǒng)體育項目，一直代表本市參加各類比賽，其中“棒球隊”還代表江蘇省參加全國的比賽，都取得了顯著的成績。這些活動的開展，有效地促進了學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展，推動了學(xué)校的精神文明建設(shè)。 課堂教育行為轉(zhuǎn)變，課堂學(xué)習(xí)的知識容量便受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這是傳統(tǒng)教育手段難以解決的問題。因此，大力推進信息技術(shù)的普及應(yīng)用就成為當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校堅持事實求是、注重內(nèi)涵發(fā)展的原則，根據(jù)教學(xué)實際需要，最大限度地發(fā)揮計算機的輔助教學(xué)功能。
首先是努力建設(shè)一流的校園網(wǎng)。使網(wǎng)絡(luò)走進教室、實驗室、辦公室，提高網(wǎng)絡(luò)速度，豐富網(wǎng)上內(nèi)容，使全體師生能方便地利用網(wǎng)上信息，改進教學(xué)內(nèi)容，提高科研水平，實施有效管理。擬在校園網(wǎng)上開發(fā)學(xué)科資源庫、備課資源庫、課件點播庫、教案庫、試題庫、學(xué)生成績庫和網(wǎng)絡(luò)教室等七個龐大而實用的教學(xué)資源庫，到時供師生使用的信息資源可達140GB之多。
其次是強化信息技術(shù)與課程的整合。學(xué)校對全校教師分層次地進行全員培訓(xùn)。要求教師將學(xué)生能夠借助信息技術(shù)通過自學(xué)解決的教學(xué)內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)；利用計算機強大的動態(tài)功能演示理科教學(xué)中過于抽象的立體空間問題和一些看不見摸不著的宏觀過程、微觀過程，利用計算機和實物展臺快速展現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的情境問題、快速展示學(xué)科練習(xí)題，利用學(xué)科學(xué)習(xí)軟件實現(xiàn)個性化的差異教學(xué)以求異步共進的效果，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的熱情，有效地提高了課堂教學(xué)效率。另一方面，對學(xué)生進行了全員培訓(xùn)。在三個年段開設(shè)信息技術(shù)課程，舉辦信息技術(shù)講座，使學(xué)生學(xué)會了在網(wǎng)上快速查找和下載資料、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)時，除了拿到初中畢業(yè)證書，還拿到了國家計算機等級證書（中級）。
在江蘇教育率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)的指引下，以新課程改革為統(tǒng)率，以教育科研為先導(dǎo)，以教師隊伍的“專業(yè)化發(fā)展”為抓手，以育人為根本、教學(xué)為中心，憑借民辦學(xué)校機制靈活這一優(yōu)勢，建立與現(xiàn)代學(xué)校制度相適應(yīng)的學(xué)校內(nèi)部管理制度，初步構(gòu)建學(xué)?，F(xiàn)代化教育管理結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓全體師生在教育教學(xué)實踐中得到主動和諧發(fā)展。把學(xué)校建成“環(huán)境優(yōu)美、校風(fēng)優(yōu)良、質(zhì)量優(yōu)秀、特色鮮明”的地方名校，創(chuàng)造儀征市實驗中學(xué)更加燦爛輝煌的明天。

火箭班基本上是*了所有年級前多少名的學(xué)生，從而組成了一個尖子班，講課速度比較快，而且作業(yè)量比較大，考試是比較頻繁的，可以說火箭班是學(xué)校升學(xué)指標(biāo)的，希望老師配備的也都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。
實驗班主要是做某種嘗試性改革，對于學(xué)生的水平是不做限定的。當(dāng)然也有一些地方會將好學(xué)生集中起來學(xué)習(xí)當(dāng)做一種嘗試，在這時火箭班和實驗班是一樣的。
現(xiàn)在很多中學(xué)都會實行比較嚴(yán)格的分班制，將學(xué)生分為尖子班，實驗班和平行班。有的地方也將尖子班稱為火箭班，實驗班稱為特優(yōu)班，這些根據(jù)情況有所略微調(diào)整。分班的依據(jù)一般都是按照學(xué)生的成績，有的地方還會將學(xué)生的綜合素質(zhì)納入考察范圍里面，通常情況就是按照學(xué)生的平均成績將學(xué)生從高到低分入尖子班，實驗班和平行班。本身尖子班的學(xué)生的最后一名和實驗班學(xué)生的第1名成績相差不了多少，可能只有那么寥寥的幾分。雖然一般來說學(xué)校是嚴(yán)格按照學(xué)生的成績進行班級劃分，成績排名最前列的同學(xué)被劃分在尖子班，成績稍次的同學(xué)被劃分在實驗班，成績普通的學(xué)生被劃分到平行班。即使是這樣，每年還是會有家長想盡辦法也要把孩子送進尖子班就讀，即使是自己的孩子成績不夠格，家長也依然會想其它辦法讓孩子進入尖子班。