近幾年廣東高考分數(shù)線對比 2021年廣東高考錄取分數(shù)線一覽表

近期筆者收到一位網(wǎng)友的評論，他說：“對比下同為新高考一卷的湖南，廣東考生多卷了，湖南歷史特控線是499分排湖南26000多位，廣東歷史特控線532分排廣東21000位左右，湖南物理類特控線是475分，廣東是538分你們?nèi)ゲ橄屡盼皇窃鯓拥?，廣東499分差不多只能去民辦本科了?！?
不知道有多少網(wǎng)友會與上面這位網(wǎng)友持有相同的看法，那么下面，筆者就借本文來回復一下上面這位網(wǎng)友的問題。
首先，這位網(wǎng)友并不清楚，湖南與廣東都是實施“3+1+2”新高考的省份，而新高考省市的物理、歷史、化學、生物、政治、地理等六門課程的高考試卷都是由湖南、廣東省自己出題，并非該考生認為的“新高考一卷”，兩地只有語文、數(shù)學、英語試卷相同，以不同的試題來比較兩個省份的成績就是其錯誤之一。
第二，新高考實施的賦分制，我想這位網(wǎng)友根本就不了解賦分制的真正含義。兩地考生真正的實際成績是沒有被公布的，公開的錄取分數(shù)是賦分后的分數(shù)。那么為何廣東考生的分數(shù)線要高出這么多呢？我們來看看實際情況。
湖南省的賦分規(guī)則是前15%的考生，無論實際成績是多少分，在賦分后都能獲得100-86分的高考成績，那么湖南物理類考生實際參加夏季高考的人數(shù)為25.49萬人，也就是說，4門賦分的科目，考生能獲得86分及以上的考生人數(shù)為選考總?cè)藬?shù)的15%。
廣東高考同樣是等級賦分制，同樣無論考生的實際考分是多少，在賦分后，考生能獲得第一檔17%的人能獲得100-83分的高考分。廣東省物理類考生有40.2萬人，這個人數(shù)較湖南高出了57.7%，那么廣東物理類考生4門需要賦分的科目，能獲得83分及以上的考生人數(shù)占選考總?cè)藬?shù)的17%左右。
大家看兩地的賦分區(qū)間是有區(qū)別的，湖南考生是15%的86分以上考生，而廣東是17%的83分以上考生，我們忽略掉些微差距，廣東考生賦分在86分以上占比15%左右應該沒有太大的差距，那么同樣是15%的賦分比例，86分以上考生基數(shù)，湖南只有25.49萬人，而廣東卻有40.2萬人，如此可以鐵定高分考生，廣東比湖南考生多出很多是正常的事情，此時我們實際上將考生的真實成績都掩蓋了，得到的都是賦分后的“虛擬成績”。故而廣東的分數(shù)線高出湖南是很正常的，這也是賦分后的必然結(jié)果。
2022廣東高考分數(shù)線
其三，各省的本科錄取率差異，同樣會給分數(shù)帶來影響。2022年湖南省的本科錄取總?cè)藬?shù)為23.52萬人，而廣東錄取人數(shù)為32.66萬人，湖南的錄取率為50.56%（按實際參加夏季高考人數(shù)的比例來計算），廣東為48.6%。從兩個省份的錄取情況來看，湖南的錄取率高于廣東，那么勢必導致分數(shù)線相對更低。
最后，那位網(wǎng)友對比了特殊類控制分數(shù)線，他還在將這個分數(shù)線看成是一本線，可他不知道的是，這個特殊類控制分數(shù)線，現(xiàn)在已經(jīng)只是軍校、公安類院校、招飛院校、航海類專業(yè)、國家專項、公費師范生、優(yōu)師專項、免費醫(yī)學生等招生類別，里面根本沒有了原來的超短裙高校及想將劣勢專業(yè)放入提前批的普通類招生專業(yè)，其中軍校招生規(guī)模都不是很大，特殊類控制線最大規(guī)模是國家專項、優(yōu)師專項、免費醫(yī)學生等，作為經(jīng)濟發(fā)達的廣東這方面的招生規(guī)模遠遠低于經(jīng)濟不怎么發(fā)達的湖南。
2022年廣東提前批軍校錄取2856人、非軍檢院校錄取996人、教師專項計劃投出1520人、衛(wèi)生專項投出1142人等，合計錄取人數(shù)約為6514人左右，而湖南省本科提前批錄取人數(shù)達到25527人，兩者人數(shù)差距之大，何以來對比分數(shù)線，在這樣的規(guī)模對比下，還想湖南考生的分數(shù)線與廣東一樣嗎？
另外，筆者反復提醒大家，在新高考省市，可以將特殊類控制分數(shù)線看成類似于原來的一本線，但絕對不能等同于一本線，特殊類控制分數(shù)線較原來的一本線要低很多、很多。因為這個分數(shù)線是給強基計劃、軍校、公安類院校、各種專項及免費生招生之用，在這些高校中，原來就有高校執(zhí)行一本線、有高校是執(zhí)行二本線，現(xiàn)在統(tǒng)一成了特殊類型控制分數(shù)線，故而它絕對不等同于一本線，要低很多，純粹地對比特控線，沒有任何意義。
聊及至此，我想不用我再多說什么了？拿廣東的分數(shù)線與湖南來對比，基本上沒有任何意義，沒有任何的可比性，各省招各省的學生，各自出各自的題、各自改各自的卷、各自定各自的招生計劃、各自按各自的標準來錄，最終卻拿來做統(tǒng)一的對比，何以能比？

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和福建省接近，廣東2022年高考分數(shù)線最高為532，福建2022年高考分數(shù)線最高為52。
高考錄取分數(shù)線，是指普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試錄取分數(shù)線，即考生想要上某個批次大學必須通過的一條分數(shù)線；每年高考各地的錄取線都不相同，主要是由當年的招生計劃和報考人數(shù)以及當年的高考試題難易程度來決定；各地經(jīng)濟發(fā)展不同，教育水平不同，因此各省分數(shù)線存在差異；分數(shù)線是各省根據(jù)各省考生的成績總和指定的，各地考生之間的水平存在不同，造成各省分數(shù)線的差異；各地采用考試試卷不同，試卷難度存在差異，造成高考分數(shù)線上的差異。

廣東近三年高考分數(shù)線和位次如下：

一、當前生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀

半個世紀以來，隨著人口的迅速增長和科技的飛速發(fā)展，人類不但擁有了空前強大的建設(shè)和創(chuàng)造能力，也擁有了巨大的破壞和毀滅力量。一方面，由于人類的各種活動增大了向自然資源索取的速度和規(guī)模，導致了生態(tài)失衡，帶來了一系列災害。

另一方面，由于自然規(guī)律的反饋作用，人類本身也遭到“報復”。因此，當今世界不管是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，都已經(jīng)把生態(tài)環(huán)境問題作為制約經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大課題來研究。

人類目前正面臨著一場空前險惡的生態(tài)危機。所謂生態(tài)危機，就是指生態(tài)破壞、環(huán)境惡化、臭氧層損耗、氣候異常、資源匱乏、疾病蔓延、生物多樣性銳減等。

二、系統(tǒng)科學地“看”生態(tài)

系統(tǒng)科學就是以系統(tǒng)為研究對象的基礎(chǔ)理論和應用開發(fā)的學科組成的學科群。它主要考察各類系統(tǒng)的關(guān)系和屬性，并揭示其活動規(guī)律，探討其有關(guān)系統(tǒng)的各種方法和理論。系統(tǒng)科學的方法和理論正在從自然科學和工程技術(shù)領(lǐng)域向社會科學領(lǐng)域廣泛轉(zhuǎn)移。

生態(tài)系統(tǒng)依其不同的結(jié)構(gòu)實現(xiàn)其一定的功能，而系統(tǒng)的特定功能的實現(xiàn)要具備一定的結(jié)構(gòu)。若要調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，就有可能會改變系統(tǒng)的功能;而要改變生態(tài)系統(tǒng)的功能，就必須改變系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，人類片面追求經(jīng)濟價值使其結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生混亂。

導致了一系列的生態(tài)危機。這些都表明，人類解決生態(tài)問題已經(jīng)不僅僅是理論認識的問題，而更多的是社會經(jīng)濟的問題?？陀^地說，現(xiàn)今市場經(jīng)濟的條件下，人的主體能動性的異化是導致生態(tài)危機的真正根源。

廣東2021年高考錄取分數(shù)線（本科各科類）如下：

普通類（歷史）：總分448分。

普通類（物理）：總分432分。

體育類：文化科總分347分，體育術(shù)科195分。

美術(shù)類：文化科總分325分，美術(shù)術(shù)科200分。

音樂類（含音樂學、音樂表演-聲樂、音樂表演-器樂）：文化科總分325分，音樂術(shù)科185分。

舞蹈類：文化科總分260分，舞蹈術(shù)科178分。

廣播電視編導類：文化科總分405分，廣播電視編導術(shù)科193分。

書法類：文化科總分325分，書法術(shù)科205分。

藝術(shù)類?？迹何幕瓶偡?60分。

2021年廣東高考?？圃盒５姆謹?shù)線（含執(zhí)行本批次最低分數(shù)線的提前批?？圃盒＃?

普通類（歷史）：總分160分。

普通類（物理）：總分160分。

體育類：文化科總分210分，體育術(shù)科185分。

美術(shù)類：文化科總分195分，美術(shù)術(shù)科150分。

音樂類（含音樂學、音樂表演-聲樂、音樂表演-器樂）：文化科總分190分，音樂術(shù)科150分。

舞蹈類：文化科總分170分，舞蹈術(shù)科150分。

廣播電視編導類：文化科總分310分，廣播電視編導術(shù)科150分。

書法類：文化科總分195分，書法術(shù)科150分。

藝術(shù)類?？迹何幕瓶偡?60分。

一、2011年是一個明顯的分水嶺。主要表現(xiàn)在：

1、一本線：2011年之前一本線感覺高不可攀，最高達到596，最低也有552，從來沒有低于550。但2011年之后高考一本線就再也沒有高于550分，甚至還下過500分，最低的時候只有484分，最高也只有547分。

2、二本線：2011年之前二本線對于很多同學來說，也是很高的門檻。最高的達到553，最低也有500分，從來沒有下500。但是2011年之后二本線就在500以下徘徊，甚至還下過400分，最低的時候只有342分，最高也只有481分，那還是緊挨2011年的2022年。

3、三本線：三本線從2004年設(shè)立，到2017年取消，一共存在了13年。對于不少同學來說，三本也是有難度的，它是本科和?？频姆纸缇€，三本一般是獨立學院，并且學費都很貴。但是還是有很多人寧可出高學費讀三本，也不會去讀?？啤．吘贡究坪蛯？拼嬖诒举|(zhì)的區(qū)別。

2011年之前的三本線也都在440分以上，最高的甚至超過現(xiàn)在的一本線，達到525分，最低的也有444分，超過現(xiàn)在的二本線39分。但2011年之后，三本線也大幅下降，只有2014年為400分，其他都在400分以下。

二、10年前后分數(shù)線對比，高考的分數(shù)線大幅下降已是不爭的事實

1、一本線：現(xiàn)在的一本線甚至還不如10年前的二本線。

2012-2022年的一本分數(shù)線平均為518分（備注：四舍五入取整數(shù)，下同），2002-2011年的一本分數(shù)線平均為574分，相差56分。

而2002-2011年一本線和二本線分數(shù)相差平均為47分。

從這個角度看，和10年前相比，現(xiàn)在的一本線還比不上當年的二本線。

2、二本線：甚至還不如三本，并且還遠遠不如。

2012-2022年的二本分數(shù)線平均為420分，2002-2011年的二本分數(shù)線平均為527分，相差107分。

而2004-2011年的三本分數(shù)線平均為488分。

從這個角度看，和10年前相比，現(xiàn)在的二本線還不如當年的三本線，平均分竟然相差達到67分。

三、一本二本線分差的對比：分差拉大

2012-2022年的一本和二本分數(shù)線分差平均為97分，2002-2011年的一本和二本分數(shù)線分差平均為47分，10年前后變化為50分。

分差變大，說明一本線和二本線之間可容納的學生變多了，50分，可以想象，有多少同學，當年只能讀?？频姆謹?shù)，現(xiàn)在都可以上本科了。從這可以看出，本科的確擴招了很多學生。

綜上所述，近幾年高考不論一本還是二本，分數(shù)線都大幅下降，一瀉千里。也難怪，以前的?？茖W校逐漸地升為本科，以前的二本漸漸升為一本，人往高處走，大家都不愿落后。