地都中學(xué)高考分?jǐn)?shù)線 為什么各地的高考錄取分?jǐn)?shù)線不同

全國(guó)高考分?jǐn)?shù)線錄取程度不一樣跟全國(guó)各地的教育水平差距有直接關(guān)聯(lián)，打個(gè)比方：A是四川人，在四川能考517分，可她作為四川人去北京考試，那么她可能會(huì)考四百多分或者五百多分，也就是地域差距，教育環(huán)境和教育水平的差距，最終導(dǎo)致考試成績(jī)的差異。

所以，高考為了體現(xiàn)他的公平性，只能采取不同區(qū)域不同試卷以及不同的錄取線這樣的方式，因此，在同一地區(qū)省市考試的同學(xué)，他們之間相互競(jìng)爭(zhēng)，可以保證高考其公平的體現(xiàn)。

而像新疆這樣的特殊區(qū)域，就不一樣了。

它有低于全國(guó)平均水平的錄取分?jǐn)?shù)線，內(nèi)地人遙看新疆娃，可能會(huì)覺(jué)得新疆分?jǐn)?shù)線低身為新疆娃多好這樣的感慨，以至于很多內(nèi)地人為了追求新疆的較低的錄取線而跑到新疆來(lái)參加高考。

但是，別忘了，在新疆參加高考還有一項(xiàng)硬性規(guī)定，你可以從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)新疆考，可是你必須得從高一開學(xué)就從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)新疆，上滿三年，再高考，那其他學(xué)校對(duì)新疆地區(qū)的優(yōu)惠分?jǐn)?shù)才能實(shí)施。除此之外，別無(wú)他法。

這下，看見這條件的人就會(huì)猶豫了，到底是再內(nèi)地接受更好的教育考出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)名校的夢(mèng)想呢？

還是從高一就轉(zhuǎn)學(xué)到新疆，到新疆來(lái)學(xué)習(xí)三年（可能教育條件較好，可能教育條件一般，這條路更多的未知）之后，通過(guò)優(yōu)惠政策，考出不是那么高但在優(yōu)惠分?jǐn)?shù)之后剛好夠的分?jǐn)?shù)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)名校的夢(mèng)想？

這樣看來(lái)，高考還是公平的，在此，筆者看來(lái)，距離高考全面統(tǒng)一還有很長(zhǎng)的路哩！

蜀都中學(xué)2014年的錄取分?jǐn)?shù)線是539分。
重慶市蜀都中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的高級(jí)完全中學(xué)。是重慶市“紅巖精神教育基地”，江北區(qū)文明禮儀示范學(xué)校，全國(guó)流動(dòng)人口留守兒童家長(zhǎng)示范學(xué)校，區(qū)、市級(jí)文明單位。
學(xué)校始終遵循“人品第一，能力至上，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，實(shí)施人和興校，質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校管理嚴(yán)格科學(xué)，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量好，常年辦學(xué)規(guī)模為24個(gè)班左右。2004年9月，我校被確定為招收農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的定點(diǎn)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工89人，其中本科及其以上學(xué)歷的教師占專任教師的100%，部分教師參加了碩士研究生課程進(jìn)修，一人已取得碩士學(xué)位。骨干教師、中高級(jí)教師占專任教師的70%以上。教師教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)術(shù)水平高，不少教師參加了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)研究》和國(guó)家級(jí)課題《西部地區(qū)中小學(xué)心理健康》子課題《民工子女心理健康教育研究》的工作，教育科研論文多次在全國(guó)性核心教育雜志和期刊上發(fā)表。學(xué)校每年均獲得江北區(qū)初、高中教學(xué)質(zhì)量考評(píng)一、二等獎(jiǎng)。