高職院校教學(xué)崗和科研崗哪個好 在職業(yè)學(xué)院當老師好嗎

你知道“職業(yè)學(xué)院”和“?？茖W(xué)院”的區(qū)別是什么嗎？兩者同樣都是?？茖W(xué)院，但是名字不同肯定是有區(qū)別的；很多人就僅僅知道文憑不同，實際上，它們有這4點區(qū)別，家長是需要知道的！

一、學(xué)校名字和錄取批次

根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，師范、醫(yī)學(xué)、公安類的專科層次全日制普通高等學(xué)校應(yīng)規(guī)范校名后綴為“高等?？茖W(xué)校”，而非師范、非醫(yī)學(xué)、非公安類的專科層次全日制普通高等學(xué)校則應(yīng)逐步規(guī)范校名后綴為"職業(yè)技術(shù)學(xué)院"或“高等職業(yè)學(xué)院”。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院是中國高等院校的一級學(xué)院，屬高職院校范疇，屬普通高等學(xué)校，等同于高等?？茖W(xué)校，并逐漸開始取代高等?？茖W(xué)校。以高等職業(yè)教育為主要內(nèi)容，在大學(xué)錄取順序中為統(tǒng)招?？频谝慌？频诙彩恰叭Ｉ保殬I(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校）單考單招的錄取院校，同時一些本科高校的統(tǒng)招專升本教學(xué)工作也安排在某某大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

二、學(xué)歷文憑

第二個就是大多數(shù)人都知道的“學(xué)歷文憑不同”。我們來參考某個城市的?？茖W(xué)院和職業(yè)學(xué)院，在專科的證書當中會注明是“?？飘厴I(yè)”，但是職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)證書上會注明“?？聘呗毊厴I(yè)”的字樣。兩者現(xiàn)在合并的批次逐漸增多，所以很多職業(yè)學(xué)院直接標注的就是專科畢業(yè)。在學(xué)歷當中是沒有什么區(qū)別，學(xué)制同樣都是3年的期限。

三、辦學(xué)實力和發(fā)展歷史

其實對于職業(yè)學(xué)院來說，專科院校在辦學(xué)的實力和發(fā)展的歷史當中是優(yōu)于職業(yè)學(xué)院的，而且?？茖W(xué)院的辦公性質(zhì)都是公辦的，職業(yè)學(xué)院只有在當年畢業(yè)生達到了10屆以上才能夠升級為本科，最明顯的就是不少的?？婆蔚脑盒＃瑒倧膶？茖W(xué)院升上來不長時間，也可以成為一個過渡期，幾乎一般的專科學(xué)院都是從最早的職業(yè)學(xué)院升上來。

四、教育方式不同

高等教育分為普通大學(xué)和職業(yè)學(xué)院兩種教育類型，教育方式不一樣，前者重理論，所以理論課程在學(xué)習中占的比重會比較大；而后者重實際操作，更注重學(xué)生的實際操作能力，所以社會實踐活動會比較多。而本科，?？茷榻逃龑哟巍Ｂ殬I(yè)技術(shù)學(xué)院為職業(yè)教育類型。

實際上，現(xiàn)在高等?？频奈膽{也是和職業(yè)學(xué)院相同的。高等專科學(xué)校文憑是大專，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的是高職?，F(xiàn)在大專以不如高職了在某種程度上，如果是師范專業(yè)的上大專還好。大專是本科的壓縮版，如今有些高不成低不就了。遠不如高職，高職是在2001年首先出現(xiàn)的。大多學(xué)校不是升本就是改名叫職業(yè)技術(shù)學(xué)院了，大專越來越少了，真正大大專以有名無實了。高等專科學(xué)?，F(xiàn)在大多專業(yè)發(fā)高職文憑！

無論是什么學(xué)校，希望今年高三的同學(xué)都要努力學(xué)習，不負青春！如果有一天你回憶起高三生活，想起來是感動，那是因為經(jīng)過那樣的歲月，你表現(xiàn)得真的很勇敢。所以經(jīng)歷高三也是一件很幸福的事情，不要害怕，加油吧！

感謝邀請

職業(yè)院校和中學(xué)都屬于教師，工作穩(wěn)定，都是不錯的就業(yè)選擇，至于選擇哪一個需要權(quán)衡利弊。但是選擇之前，要確定一個事情:編制。教師崗位如果沒有編制會有很多受限(私立院校除外，因為大家都沒有編)

我們在假設(shè)二者都有編的情況下進行選擇，我的排序是:大專>中學(xué)>中專

1，收入。剛?cè)肼殨r，三者區(qū)別不太大，但是一般情況下，大專屬于省屬單位，工資相對于其他二者會稍高一些(并不絕對)。如今國家不讓補課，所以中學(xué)教師的額外收入無形中降低不少。

2，前景。大專院校屬于高等院校，副廳級單位，教師評職稱和本科院校是相同的，如果有哪方面的特長被領(lǐng)導(dǎo)看中，完成有可能走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。哪怕走職稱，高級職稱的名額也比其他二者多，后期也可以考慮在職讀博。而中學(xué)和中專是一樣的性質(zhì)，高級職稱名額少，評選難度大，排資論輩現(xiàn)象嚴重，除非自己能力逆天，或者背景深厚，不然只能慢慢熬。

3，工作強度。大專老師的工作強度低于其他二者，部分老師還有科研任務(wù)，但要求也不太高。中學(xué)老師最辛苦，畢竟學(xué)生需要面臨中考、高考，有壓力，面對學(xué)生作業(yè)還不能馬虎對待。中專老師在二者中間，課時多，但壓力不大，不過也意味著沒啥存在感，受尊敬程度遠不如其他。

4，其他。以上說法只屬于一般情況，并不絕對。如果二者的層次差距很大，那要另當別論。比如前段時間炒得很火的深圳中學(xué)，給了28w+年薪及好福利待遇，要求985碩士，博士。

教師是一份非常高尚的職業(yè)，授人以漁，講究的是桃李滿天下，祝福題主。

去職業(yè)技術(shù)學(xué)院上班比較好，比較自由。

我就是研究生畢業(yè)之后，選擇了去職業(yè)技術(shù)學(xué)院當老師。在工作時間、教學(xué)壓力、發(fā)展前途方面都比中學(xué)好。

一、工作時間自由，可以*。

大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師，不用坐班。有課就來學(xué)校上課，沒課就可以回家做自己的事情。就時間來說，比中學(xué)老師自由一些。

我們辦公室的教師，在課比較少的學(xué)期里，一周都見不到幾次面，辦公桌桌子上都一層灰了。后來才知道，這些老師在學(xué)校外面都有*，有的收入要比在學(xué)校當老師高多了。有很多職業(yè)學(xué)院的老師都開上了奧迪、奔馳。

而現(xiàn)在，中學(xué)老師嚴禁在校外辦輔導(dǎo)班，被發(fā)現(xiàn)之后要予以處罰，甚至開除。想發(fā)展別的*，又沒有那么多的自由時間和精力！

二、沒有升學(xué)壓力，上課輕松。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師，沒有升學(xué)的壓力。學(xué)習已經(jīng)是學(xué)生自己的事情了，只要能順利畢業(yè)就行。在上課的過程中也比較輕松，可以按自己的進度上課，也可以跟大學(xué)生進行課堂交流。由于專業(yè)不同，一門課只由一個老師上，教師教學(xué)成績無法進行考核。

而中學(xué)老師面臨著很大的升學(xué)壓力，尤其是在中學(xué)里邊當班主任的老師，壓力更大。中學(xué)老師在上課的時候，知識量很飽滿，有的講不完甚至要拖堂，最后的教學(xué)成績要進行考核。

三、國家大力發(fā)展職業(yè)教育。

現(xiàn)在國家缺少“工匠精神”和一大批高素質(zhì)的技能人才，嚴重影響到國家經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型。

德國、美國這類國家，就是因為有一批高素質(zhì)技能人才，才能打造出像寶馬、奔馳等優(yōu)秀的企業(yè)，才能走向工業(yè)化國家。

我們國家在19年已經(jīng)出臺了《職業(yè)教育改革政策》，將一部分高效化歸為職業(yè)技術(shù)大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校一起培育技能人才。

并且，國家在職業(yè)教育方面投入加大，由每個職業(yè)學(xué)生補貼15,000/年， 提高到19,000/年，職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費變得更加充裕！地方*為了留住人才，要在大力扶持當?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)教育。職業(yè)技術(shù)的老師將會有很好的發(fā)展前途，待遇也會水漲船高。

碩士研究生嗎？現(xiàn)在很多的職業(yè)學(xué)院招聘老師都要名牌大學(xué)的碩士生或者博士生了，普通的高校碩士生已經(jīng)很難進入專科學(xué)校，就算是進去了發(fā)展也不會太好，關(guān)鍵是高職院校的上課太枯燥，所以我認為到中學(xué)教書還是比較好的。

大學(xué)老師如果沒有特別的專業(yè)技能或者科研項目的話，也不一定好混。我是深有感悟的，同樣一門課程在三四個班一起上，每天講三遍，不論你講的天花亂墜，學(xué)生還是在下面玩*，睡大覺。毫無成就感可言，于是我怒而辭職，然后考了中小學(xué)教師編制。

在高職院校上班雖然感覺很高大上，外面人都說你好厲害，在大學(xué)當老師，但其實我們心里很清楚， 社會 地位和成就感全無，收入也是非常一般。

但到了中小學(xué)就完全不一樣，學(xué)生的一點進步都看在眼里，都會為之興奮，大部分的家長也都是非常的配合和認同，雖然待遇也不是很高，但是人工作起來還是很有勁的。我想這就是本質(zhì)上的差別吧。

所以，我建議你選擇中學(xué)去當老師，雖然累一點，但是你的心情會非常的舒暢，這不就是我們?nèi)松非蟮哪繕藛?？如果每天的工作都不能被認同，在高大上的工作我也不會干。

你覺得呢？歡迎在下方留言分享。

你好，不知你是碩士還是博士。現(xiàn)在高職類職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一般都是要博士才能進去，除非你的專業(yè)是特別緊俏和急需的，碩士才考慮。即便以碩士進去，也是人事代理。而且從現(xiàn)在的招聘行情來看，即便博士也很多是人事代理了，想要入編難。就我所知的高職類院校，博士入編要等兩年，也就是進入學(xué)校后，再過兩年考核后才能有編。不過要是進中學(xué)還是比較吃香的，一般都有編，但要專業(yè)對口。

至于在高職院校上班好，還是中學(xué)好。要因人而異，看你需求是什么。無論是高職學(xué)院，還是中學(xué)，都是從事教育工作。不同的是教育對象的層次不同。高職院校的學(xué)生主體是高中畢業(yè)生，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方式基本已經(jīng)固化，不像中學(xué)還處于成型期。

因為高等教育的特點，在高校里分化的現(xiàn)象比較嚴重，有喜歡學(xué)習的，也有喜歡玩的。學(xué)生的目標不一樣，成長教育背景不一樣，就有了差異化，還很明顯。這就使得老師在實施教學(xué)的時候，有許多困難。

高職院校的學(xué)習氛圍相對不足，受 社會 環(huán)境、學(xué)校環(huán)境影響較大。在很多高校，上課的抬頭率不高，這是很多老師煩惱的事實。絕大多數(shù)學(xué)生已成年，在管理難度上比中學(xué)生難。對于教學(xué)考核不像中學(xué)那么直接、明顯，產(chǎn)生不了多大壓力。中學(xué)生大都是有目標的，學(xué)習態(tài)度好，對學(xué)習重視，比較聽話，易于管理，課堂效果好。

一般在每學(xué)期結(jié)束時，都會有同行評價（幾乎可以忽略）、學(xué)生評價，但沒有成績要求，這就比中學(xué)壓力要小不少。眾所周知，中學(xué)是周考、月考，季度考，期中考、期末考，以考促學(xué)，以考促教，大大小小的考試太多，老師的壓力可想而知。

此外，高職院校的老師，課余時間比較多，相對靈活，可以充分發(fā)展自己的興趣。與學(xué)生打交道的時間基本在課堂上，一學(xué)年的基本課時量基本在300-400之間，任務(wù)不重。中學(xué)老師幾乎天天與學(xué)生打交道，要是帶班主任，更是如此?？丛缱粤暋⑽缱粤?、晚自習，大部分時間都在學(xué)校，自由度不高。

兩者的平臺不一樣，高職院校的平臺相對高一點，發(fā)展空間更大，培訓(xùn)的機會更多。在學(xué)術(shù)方面表現(xiàn)的就更明顯，無論是申報課題，還是發(fā)表論文，高職院校比較優(yōu)勢。還有就是現(xiàn)在國家重視高職教育的發(fā)展，經(jīng)費支持也多，所以高職院校的校園建設(shè)、科研教學(xué)設(shè)備、圖書館等學(xué)術(shù)資源都是不錯的。中學(xué)的話，就沒有這些得天獨厚的條件和優(yōu)勢了。這也是需要考慮的。

說了這么多，怎么選擇，還是要自己判斷，希望對你的選擇有幫助。謝謝！

都很一般，建議考公務(wù)員，研究生一入職就享受副科待遇，提拔也比本科生快，比做什么老師待遇都好

這個問題很有意思，需要分開來分析

到職業(yè)技術(shù)學(xué)院上班

到中學(xué)上班

總結(jié)

如果你想輕松一點，那么去職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

如果你想挑戰(zhàn)一下自己，那么去中學(xué)吧

我個人覺得還是科研比較好。相比之下，許多學(xué)科的畢業(yè)生都能做行政，競爭壓力會比較大，而且組織干事很多都是兼任，我想一個職業(yè)技術(shù)學(xué)院不會成立黨委，應(yīng)該是總支，所以工作量不會很飽滿，雜七雜八的事情就會自然而然的安排給你，工作量不少，成績不多；而且你是女生，行政的路也不會像男生那么好走。但是做教師的話，你可以一邊搞教學(xué)，一邊繼續(xù)進修或是搞科研，寫論文，尤其是你這樣的專業(yè)，既然你是說的是冷門，想找人替代你也不容易，競爭自然小一點，晉級提高的機會會很多。祝你順利！

對于這個問題，我的意見和建議是：

1.首先要分清職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中學(xué)的區(qū)別。 職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中學(xué)是兩種不同類型的教育。職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于職業(yè)教育類型，中學(xué)屬于普通教育類型。職業(yè)教育以產(chǎn)教融合、校企合作為基本特征，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力培養(yǎng)為工作重心；普通教育主要是指以升學(xué)為目標，以基礎(chǔ)科學(xué)知識為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。

2.分析自己的職業(yè)傾向，確定職業(yè)發(fā)展的走向。 通過職業(yè)測評搞清楚自己是適合從事職業(yè)教育，還是從事普通教育。搞清楚職業(yè)傾向后，根據(jù)自己的SWOT狀況，制定一份詳實的職業(yè)生涯規(guī)劃書，明確自己近期和遠景的發(fā)展目標、發(fā)展路徑和發(fā)展策略。

3.了解自己的工作崗位，合理安排好工作和生活。 職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中學(xué)雖然主體崗位都是教師崗，但卻有不同的特點。一般來說，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師崗不用坐班，時間上相對自由，雙師型教師是其努力的方向；中學(xué)的教師崗需要坐班，時間卡的比較死，升學(xué)率是其主要的考核指標。要根據(jù)自己的崗位特點，合理安排好工作、學(xué)習和生活。

4.樹立教育情懷，立志做一名好老師。 無論是在職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，還是在中學(xué)教書，既然從事了教師這一行業(yè)，就要發(fā)自內(nèi)心的熱愛教育事業(yè)，逐步樹立濃厚的教育情懷，力爭通過自己的不懈努力，成為骨干教師，成為名師，成為學(xué)生永生難忘的恩師。

最后，送給即將成為教師的朋友們一句話―― “胸懷教育理想，鑄就教育傳奇” 。

研究生畢業(yè)去職業(yè)院?；蛘咧袑W(xué)都是不錯的選擇。去職業(yè)院校是看你是做輔導(dǎo)員還是教師，輔導(dǎo)員的話是初級管理崗位，累一些。教師的話，走專業(yè)技術(shù)級別，隨著時間，工資水平還是個人發(fā)展都是不錯的。但是，現(xiàn)在都是事業(yè)單位備案制。

去中學(xué)做教師的話，研究生試用期過后，直接定職稱中級職稱，以后發(fā)展前景更廣闊，更有實現(xiàn)自身價值的廣闊平臺。建議你去中學(xué)。

希望能夠幫到你

未來中職及以上學(xué)校老師，如果沒有博士學(xué)位，將很難混！??！

假設(shè)你今年26歲，十年后才36歲，還年青要上進求職稱，但是會發(fā)現(xiàn)沒博士學(xué)位很難有機會?？墒?，再去讀博也是既然獲得讀博的機會又來不及。

所以教授的觀點就是，現(xiàn)在盡管你能進到職業(yè)技術(shù)學(xué)院，但是沒有博士學(xué)位是一個長遠的隱患。

碩士畢業(yè)肯定進中學(xué)足夠了，一輩子也不用擔心學(xué)位的問題。
中職院校的學(xué)風肯定比中學(xué)要差。
考慮好選擇適合自己。

分清利弊，不走彎路不留遺憾。。

技工學(xué)校與職業(yè)學(xué)校的區(qū)別為：

一、辦學(xué)形式不同

中專以行業(yè)辦學(xué)為主，而職高是由當?shù)亟逃块T主辦，技校辦學(xué)是主要是由國有大中型企業(yè)以及私營業(yè)主辦學(xué)為主，首先這三者在辦學(xué)形式上面就存在不同。

二、教育部門不同

1、普通中專和職業(yè)高中是屬當?shù)氐慕逃只蛑鬓k學(xué)校主管。

2、而技工學(xué)校是屬于中華人民共和國人力資源和社會保障部主管，所以你會發(fā)現(xiàn)三者頒發(fā)的證書在印發(fā)部門上也是不一樣的。

三、學(xué)制不同

1、普通中專和職業(yè)高中都是三年制的教育方式。

2、但是技術(shù)學(xué)校在學(xué)制上面設(shè)有一年制、二年制和三年制，所以在學(xué)制上面還是有很大的區(qū)分。

四、招生對象不同

1、普通中專和職業(yè)高中主要是招收應(yīng)屆的初中畢業(yè)生。

2、但是技工學(xué)校除了招收初中畢業(yè)生之外，還會招收社會青年以及未就業(yè)的農(nóng)民工等等。

在職業(yè)學(xué)院當老師是不錯的。

一、薪酬待遇

事業(yè)單位該有的都有，如法定假期、團建活動等，最重要的是寒暑假，當然需要學(xué)生都離校了才能走，開學(xué)要比學(xué)生早來。

二、日常工作

除了基本的教學(xué)任務(wù)以外，還需要帶班級當班主任，學(xué)生平時有事直接找我，尤其請假比較多。就是大一新生入學(xué)和大三頂崗實習加畢業(yè)的事比較多，另外，學(xué)校會議很多，基本保持每天都有會議要開。

在職業(yè)學(xué)院當老師的基本條件：

申請認定教師資格的人員應(yīng)是未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當?shù)氐闹袊瘛Ｎ催_到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國公民可在當?shù)厣暾堈J定教師資格；

當?shù)厝罩破胀ǜ咝?、獨立學(xué)院以及高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生可向就讀學(xué)校所在地教師資格認定機構(gòu)申請認定相應(yīng)的教師資格；就讀于成人教育（自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授）、網(wǎng)絡(luò)教育的人員須畢業(yè)并取得國民教育系列學(xué)歷后申請認定教師資格。