中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)效果顯著 掛牌覆蓋率達98%

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記者從教育部新聞發(fā)布會獲悉，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度自2013年建立以來，已經(jīng)實現(xiàn)了“從無到有”“從有到優(yōu)”的跨越式發(fā)展。據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室主任、教育部督導(dǎo)局局長何秀超介紹，目前，全國近26萬所中小學(xué)校配備了12萬余名專*督學(xué)，掛牌覆蓋率達98%，他表示，掛牌督導(dǎo)制度將延伸到幼兒園，加強對入園難、入園貴、“小學(xué)化”等問題的常態(tài)化監(jiān)管。

據(jù)了解，各地按照教育部出臺的《督學(xué)管理暫行辦法》，組建了以學(xué)校校長為主體、學(xué)科名師和教研人員為輔助，教育行政管理人員和社會人士為補充的責(zé)任督學(xué)隊伍。目前，全國12萬余名專*督學(xué)活躍在各地各校，其中，專職督學(xué)約1.95萬人，*督學(xué)約10.38萬人。

何秀超指出，在國家制度設(shè)計的基礎(chǔ)上，各地不斷探索創(chuàng)新，形成了定時督導(dǎo)與隨時督導(dǎo)相結(jié)合、專項督導(dǎo)與綜合督導(dǎo)相銜接、全面督導(dǎo)與學(xué)科督導(dǎo)相補充、個人督導(dǎo)與團隊督導(dǎo)相配合、常規(guī)督導(dǎo)與信息化督導(dǎo)相融通的有效、多樣的工作方式。各地在工作中不斷摸索、大膽創(chuàng)新，形成了一批可學(xué)習(xí)、能借鑒、多類型的優(yōu)秀典型和鮮活案例，一些地方還主動將掛牌督導(dǎo)制度延伸到了幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校，中小學(xué)掛牌督導(dǎo)成為我國教育督導(dǎo)創(chuàng)新、推動教育改革發(fā)展的重要制度。

當(dāng)前，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求更加強烈，個性化、多樣化、終身化學(xué)習(xí)逐漸成為主流，教育發(fā)展不平衡不充分的問題仍較突出，基于這些現(xiàn)狀，何秀超表示，下一步將堅持問題導(dǎo)向，聚焦教育領(lǐng)域存在的各種問題，以補短板、強弱項、兜底線為工作主線開展掛牌督導(dǎo)。加強對招生收費、擇校編班、課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的日常督導(dǎo)。將掛牌督導(dǎo)制度延伸到幼兒園，加強對入園難、入園貴、“小學(xué)化”等問題的常態(tài)化監(jiān)管，不斷提高人民獲得感。

本次發(fā)布會公布了第二批全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）名單，2020年共有208個縣（市、區(qū)）被認(rèn)定為創(chuàng)新縣（市、區(qū)）。據(jù)悉，2015年部署開展全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作，2020年認(rèn)定29個縣（市、區(qū)）、2020年認(rèn)定208個縣（市、區(qū)），在不同區(qū)域樹立了一批可復(fù)制、可推廣的先進典型和工作標(biāo)桿。

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