中國減負之路 任重道遠！

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了中國減負之路 任重道遠！相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

2020年4月份，中國青年報上的一篇探討日本減負的教訓的文章被選為人民日報內(nèi)參用稿。

首先要普及下，人民日報內(nèi)參來頭很大，《人民日報內(nèi)參》和新華社《國內(nèi)動態(tài)清樣附頁》專門提供給中央*或委員參閱，一般反映極為重大和緊急的事態(tài)。其次是《國內(nèi)動態(tài)清樣》和國際《參考清樣》，供省部級以上領(lǐng)導參閱，主要反映重要動態(tài)、敏感問題和重要建議。

原文章題目的是《日本基礎(chǔ)教育減負教訓值得借鑒》，文章中有理有據(jù)的深度揭示和解析了日本減負后的變化和情況，值得深思。

一、減負讓日本吃了一大虧

1、日本為啥“減負”？

簡單說就是上世紀六七十年代，日本經(jīng)濟飛速發(fā)展，民眾對教育的訴求越來越大，經(jīng)濟條件優(yōu)越的家長對激烈的競爭導致的高強度的學習壓力產(chǎn)生了質(zhì)疑，當時日本*就這個問題做了深度的討論和調(diào)研，但減輕學業(yè)負擔、改革大學入學考試的呼聲甚至成了政治上的關(guān)鍵問題，最終“減負”于1976年年底開始實施。

2、日本怎么“減負”的？

沒什么特殊的辦法，總結(jié)起來也就是少學東西、少上學、少考試，按要求要“寬松而充實”，孩子們玩得也都很充實。

3、“減負”的實際效應(yīng)是啥？

（1）公立瘦弱，私營肥滿

私立高中迅速崛起，學費昂貴但成績頗豐，公立都在減負，私立沒有；全日本中學生上課外補習學校的比例從1976年的38.0%上升到1985年44.5%乃至1993年59.5%。小學生上課外補習學校的比例也從12.0%、16.5%到23.6%，節(jié)節(jié)攀升。

（2）中產(chǎn)家庭教育負擔倍增

“減負”絲毫沒有減弱社會的競爭，“減負”政策并沒有遏制中產(chǎn)階級教育支出的比例，從1970年開始節(jié)節(jié)攀升，整體家庭的教育負擔不光沒降低，反而增加了，對于家庭經(jīng)濟條件不好的孩子，等于擴大了不公平。

（3）國民學力顯著下跌、教育負擔抑制中產(chǎn)階級生育率

顯然，整體學生的學習能力在持續(xù)下降，日本老師一樣說“孩子一屆不如一屆”，同時，過大的教育負擔讓中產(chǎn)家庭并不敢冒然多生孩子，對社會發(fā)展并不利。

（4）年輕人缺乏競爭力，學歷嚴重貶值

被“減負”影響的日本學生中有57.7%都討厭這樣的“寬松一代”，而在社會各個階層的調(diào)查中，“缺乏常識”、“缺乏教養(yǎng)”、“缺乏溝通能力”、“缺乏忍耐力”、“缺乏行動力”、“缺乏抗壓能力”、“優(yōu)先考慮自己自私自利”、“工作中一直被動等待缺乏主動性”等成了日本“減負”一代的普遍標簽。

4、日本正式取消減負

2008年開始，小學課本增加25%的頁數(shù)被視為轉(zhuǎn)折性標志。2020年5月10日，時任日本文部科學大臣馳浩宣布，日本將實行“去寬松教育”，朝著“教育強勁化”的方向發(fā)展。

二、中國的“減負之路”

中國真正開始落實減負要追溯到1988年5月的《關(guān)于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》。

這份規(guī)定簡單來說就是要求做到：“一年級不留書面作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘，四年級不超過四十五分鐘，五、六年級不超過一小時”，“要同家長配合，保證學生每天有足夠的睡眠”。

但這個文件并沒有起到作用。1990年1月7日，*看了一所小學五年級兩名學生的來信后批示：“留作業(yè)太多，不利于小學生德、智、體全面發(fā)展。這件事，議過多次，請抓緊解決?！蓖?1日，時任國家教委主任*在北京市某小學學生家長寫給他的一封信上也批示：“要減輕學生的負擔，應(yīng)有措施?！?/p>

2000年伊始，教育部召開減輕中小學過重負擔工作的電視會議，下發(fā)《關(guān)于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。注意，是“緊急通知”，說明刻不容緩，要求立刻照辦。

恰好在2000年2月中旬，發(fā)生了一起浙江中學生殺母事件。這起悲劇，沒有被媒體當作普通刑事案件報道，而是連同春節(jié)前發(fā)生的另外兩起中學生犯罪案一起，成為國家頒布新一輪“減負令”的導火索。課業(yè)負擔過重，與鬧出人命等違法犯罪之間，直接劃了等號。那些不情不愿的學校和老師，不得不認真對待“減負”了。

關(guān)于教育問題的重要講話發(fā)表之后，這次，減負才真的動真格的了。

但正是這條減負之路，開始了家長們的痛苦之旅。

三、中國孩子減負后的困境

正式“減負”已經(jīng)17年了，孩子真正的負擔絲毫沒有減弱。

“減負”只改變了表象的少學、少考、少作業(yè)，但是中高考不變，名校不變，社會分層不變，選拔制度不變，家長一旦認清了現(xiàn)實，從現(xiàn)實出發(fā)，在辛苦的學習和燦爛的未來之間，家長做出了“增負”的“理性”選擇，艱難而又決絕。這種經(jīng)濟學上的“囚徒困境”是家長真實的寫照，也正是減負工作無意義的根本。

據(jù)統(tǒng)計，2020年課外輔導行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加學生規(guī)模超過1.37億人次，輔導機構(gòu)教師約700萬至850萬人。我國參加課外輔導的學生約占全體在校學生總數(shù)的36.7%，在北京、上海、廣州、深圳等大城市，更是高達70%。

中國這17年走過的路跟日本沒有任何區(qū)別，減掉的所謂的“負擔”統(tǒng)統(tǒng)都被課外班和回家的努力補回來，家庭教育支出壓力越來越大，經(jīng)濟決定的教育不公平越來越大，17年的時間孩子們其實沒有過一天真正“減負”的日子，而傻乎乎真的跟著“減負”的孩子，最后全部都在現(xiàn)實面前傻眼了。

二三十年前，北京上海簡直是高考移民的“天堂”，絕對是全國人民夢寐以求的事情，可是今天，事情早就變了，上海的幼升小、北京的小升初、題目雖然簡單，但是周圍競爭對手個個身懷絕技，考上北大清華的你一樣發(fā)現(xiàn)跟身邊的同學比起來差異懸殊。

不夸張地講，在北京的名校的孩子，人與人的差距有時候比人和狗的都大，能力、實力、家境等等。。。。。。

“減負”是什么？是減掉孩子身上的負擔。

孩子的負擔是小學學的太難了？是課內(nèi)學的太多了？是考試考得太多太難了？還是平時作業(yè)太多了？

這些根本都不是孩子的負擔，“減負”根本就沒減到真正的“負”！

這個“負”是日益增強，從未降低的18歲之前的競爭；

這個“負”是社會現(xiàn)實中從未降低的房價；

這個“負”是成年人看到的缺乏保障的事實；

這個“負”是好就業(yè)渠道不斷增高的就業(yè)門檻；

這個“負”是父母對孩子的期待；

這個“負”是一個家族在孩子身上扔下的希望。

這本就是這一代的孩子必將遭遇的命運，豈是你說“減負”就能減掉的？

一位農(nóng)夫的牛病了，于是向鄰居請教經(jīng)驗。

鄰居說：“我家牛得過這病。我后來紿它吃了xx藥。

農(nóng)夫趕快*藥給牛吃了，結(jié)果沒過兩天，牛死了。

農(nóng)夫怒氣沖沖的找鄰居理論，罵他是個騙子。

鄰居回答：“我沒騙你呀，我家牛也是吃這個藥死的。”

以上就是大學路為大家?guī)淼闹袊鴾p負之路 任重道遠！，希望能幫助到廣大考生！